La modificabilidad cognitiva en el adulto mayor: hallazgos para una propuesta de atención psicopedagógica
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Fecha
2003
Profesor/a Guía
Facultad/escuela
Idioma
es
Título de la revista
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Editor
Universidad Andrés Bello
Nombre de Curso
Licencia CC
Licencia CC
Resumen
Estimando que el Psicopedagogo es un especialista en el aprendizaje,
consideramos que la mediación de éste no tiene límites y se puede realizar a
cualquier edad de la vida, ya que el ser humano es modificable cognitivamente
y tiene la capacidad de adaptarse a los cambios que se le presentan.
Debido a esta reflexión, indagaremos en las características físicas,
biológicas, psicológicas y afectivo sociales del adulto mayor y cómo éstas han
ido evolucionando a través de los tiempos con el fin de insertarnos en su
realidad.
Es de nuestra preocupación que la psicopedagogía actual y futura tome en
cuenta conscientemente que la ancianidad está llena de sabiduría, encanto y
vida, por lo tanto las personas que transitan por esta etapa forman parte de
nuestra sociedad y por ende poseen los mismos derechos de cualquier
ciudadano. De ahí, que no debemos marginarlos y menos privarlos del
aprendizaje.
En función de nuestro quehacer educativo, necesitamos saber
concretamente lo que se realiza en la región metropolitana en pro de este grupo
etáreo. Nos acercaremos a ciertos municipios de nuestra ciudad, entre las
cuales se encuentran las Ilustres Municipalidades de: Santiago Centro,
Cerrillos, La Reina, Melipilla, Renca, Independencia, La Cisterna, Estación
Central, Maipú, Puente Alto, Lo Prado, Quilicura, Pudahuel, Ñuñoa, Recoleta,
Providencia, La Florida, Macul y San Miguel, con el fin de obtener información
de manera exploratoria y averiguar si existe por un lado la preocupación por el
anciano y cómo ésta se manifiesta; y por otro, si se llevan a cabo programas de
estimulación de las funciones cognitivas para mejorar su calidad de vida.
Nuestro trabajo ha sido organizado en cuatro capítulos, con el fin de lograr
una mejor comprensión del tema.
En el primero de ellos planteamos el tema definiendo los objetivos,
diagnóstico y metodología de trabajo. En el segundo capítulo trataremos
algunas consideraciones generales acerca del adulto mayor, ya que es el
protagonista central de nuestra investigación. En una primera instancia
realizamos una aproximación entorno a temas generales relacionados con el
adulto mayor. Luego nos referiremos a los planes y programas que existen en
Chile para este grupo. Así también, nos introducimos en el tema de la
psicopedagogía comunitaria, para definir nuestro rol en función de la ayuda
social y así incluir al adulto mayor en nuestro campo profesional. Finalizamos
este capitulo hablando de modificabilidad cognitiva desde la perspectiva de
Reuven Feurestein, así como también una mirada general sobre las funciones
cognitivas y como éstas se deterioran en el adulto mayor.
El tercer capítulo, hace referencia a los resultados obtenidos de las
encuestas realizadas. También podrán encontrar diez hallazgos, resultado de
nuestro análisis reflexivo, tanto del marco de referencia, como de nuestra
experiencia concreta con la realidad en la región Metropolitana.
Finalizaremos nuestro trabajo con las conclusiones, producto de nuestro
razonamiento grupal, integrando nuestra experiencia con el trabajo mismo y con
los conocimientos adquiridos a lo largo de nuestra carrera.
Notas
Tesis (Educación Parvularia, Licenciado en Educación)
Palabras clave
Adulto Mayor, Atención Psicopedagógica, Chile, Región Metropolitana, Santiago