| dc.description.abstract | ¿Qué factores determinan significativamente el fracaso en el
desarrollo de habilidades relacionadas con la comprensión lectora?, creemos
que la respuesta a esta interrogante se encuentra en el escaso desarrollo de las
habilidades superiores de pensamiento.
Las habilidades y destrezas en su conjunto conforman habilidades superiores
de pensamiento, que como objeto de estudio, se esperan llegar a conocer y a
su vez descubrir las estrategias por medio de las cuales son desarrolladas en
los niños y niñas, de esta manera se pretende develar nuestra gran pregunta de
investigación, si las estrategias de comprensión lectora utilizadas en el primero
básico del colegio Santa Cristina, están enfocadas en desarrollar los niveles
superiores de pensamiento.
La investigación tiene como sustento teórico postulados acerca de la lectura,
comprensión lectora y sus niveles, modelos y estrategias de aprendizaje lector,
habilidades de pensamiento y la medición y evaluación de competencias.
Como marco metodológico, esta investigación es un estudio descriptivo que se
adscribe al paradigma interpretativo, puesto que busca comprender y analizar la
realidad de una institución especifica bajo una metodología cualitativa.
En relación con la población y muestra, este estudio consideró a los docentes y
alumnos de primero básico del colegio Santa Cristina, ubicado en la comuna de
Maipú.
Para la recolección de datos se utilizaron como instrumentos: grupo focal a los
docentes, aplicación de prueba estandarizada a los estudiantes y notas de
campo aplicadas en las situaciones de aprendizaje relacionadas con la
comprensión lectora que ocurren en el aula.
Para el análisis de datos se realizó la triangulación de la información obtenida a
partir de los instrumentos utilizados para la recolección.
Por último, se realizó la interpretación de la información obtenida y las
reflexiones finales de la investigación. | es |
