Gestión escolar descentralizada y autonomía operativa : análisis de resultados preliminares
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Fecha
2008
Profesor/a Guía
Facultad/escuela
Idioma
es
Título de la revista
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Editor
Universidad Andrés Bello
Nombre de Curso
Licencia CC
Licencia CC
Resumen
Esta tesis pretende avanzar en la búsqueda de una alternativa susceptible de
administrar o manejar dentro del conjunto de factores que inciden en los resultados
de la formación del capital humano. En esta perspectiva, sin restar importancia del
entorno familiar, el objetivo planteado se fundamenta en el logro de eficiencia y
eficacia dentro de la unidad educativa como contribución significativa en el
aprendizaje de los estudiantes, junto con asegurar un mejoramiento continuo de los
resultados del sistema escolar.
El mejoramiento de la calidad y de los resultados de la educación ha sido y son
una preocupación real frente a los magros resultados que sostenidamente se logran
en distinta evaluaciones y el riesgo país que ya representan.
Consecuentemente, se están adoptando un conjunto de decisiones y acciones con
el objetivo de lograr mejores niveles cualitativos y cuantitativos de formación.
Frente esta realidad nacional, que también es de América Latina, se constata
como alternativa viable, la descentralización de la educación que se ha
transformando gradualmente en una práctica común en nuestro país a partir de la
década de los '80. Al mismo tiempo, se ha generado una tendencia para otorgar
diversos grados de autonomía escolar en los establecimientos, a fin de mejorar el
desempeño en la gestión y su responsabilidad por los resultados obtenidos.
Existen grandes expectativas respecto al logro que puedan alcanzar las escuelas
autónomas, en especial: sobre el mejoramiento de' la enseñanza y el uso eficiente de
los recursos en educación.
Sin embargo, no existen estudios suficientes que permitan establecer pautas
específicas, que determinen la factibilidad para seleccionar y postular una unidad
educativa que orienten la formulación de proyectos conducentes a una gestión
escolar autónoma. Sin duda, esta situación justifica la realización de una tesis que
pretenda identificar y establecer algunos criterios e indicadores que permitan a
distintos establecimientos una evaluación orientadora de los procesos internos que
guíen hacia una mayor autonomía de gestión, en caso que se demostrara como un
factor determinante para alcanzar el mejoramiento de los resultados institucionales.
Notas
Tesis (Magíster en Gestión Educacional mención Dirección de Establecimientos Educacionales)
Palabras clave
Calidad de la Educación, Chile, Descentralización de Escuelas, Reforma Educacional, Región Metropolitana, Santiago