Estudio exploratorio descriptivo acerca de las significaciones y expectativas que tiene el psicólogo educacional - Región Metropolitana - del posible rol a desempeñar en los O.F.T de la reforma educacional chilena
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Fecha
2002
Profesor/a Guía
Facultad/escuela
Idioma
es
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Resumen
La Reforma Educacional Chilena define los lineamientos generales y específicos a
los cuales deben remitirse los establecimientos que imparten educación primaria y
secundaria en Chile, por lo que es relevante estudiar la intervención y potencial rol del
psicólogo educacional en este ámbito. Teóricamente, el interés de este estudio está basado
en el campo de la psicología educacional, con énfasis en el área de la educación pública y
privada; se considera que esta investigación puede ser a la vez retroalimentación y base de
un análisis crítico para los profesionales desempeñados en esta disciplina, como a su vez
para ser considerado al momento de definir los lineamientos políticos que se relacionan
con ellos.
El enfoque cualitativo es el fundamento metodológico de esta investigación,
específicamente se trata de un estudio exploratorio descriptivo cuya técnica de
recolección de datos es la entrevista abierta semiestructurada, la cual permite indagar y
conocer las significaciones y expectativas de los psicólogos educacionales de la Región
Metropolitana de su posible rol en los Objetivos Fundamentales Transversales de la
Reforma Educacional Chilena. Para el análisis de estos datos se utilizará un análisis de
contenido semántico, el cual permite profundizar en los significados y expectativas que
surgen en el habla de los profesionales.
Notas
Tesis (Psicología)
Palabras clave
Aspectos Psicológicos, Reforma Educacional, Psicología Educacional, Rol del Psicólogo Educacional, Región Metropolitana, Chile