Efectos de una clase de escalada con enfoque colaborativo en el bienestar emocional de niños entre 9 y 14 años
Cargando...
Archivos
Fecha
2019
Autores
Profesor/a Guía
Idioma
Título de la revista
ISSN de la revista
Título del volumen
Editor
Universidad Andrés Bello
Nombre de Curso
Licencia CC
Licencia CC
Resumen
A nivel mundial la depresión y/o trastornos depresivos afecta aproximadamente a 350
millones de personas equivalente al 4,4% y se ve alterado en el ámbito escolar, laboral
y social. Habiendo 800.000 personas aprox. que se suicidan al año en un rango etario
entre 15 y 29 años. En Chile un 17% de la población ha padecido depresión o
trastornos depresivos. Chile junto con Corea del Sur lideran el ranking en la tasa de
suicidios de niños y adolescentes y esto va en aumento año a año. (OMS, 2018).
En Chile existen pocas terapias para trabajar el bienestar emocional en niños y la
mayoría se trata solo con especialistas de la salud mental, por lo que se quiere
comprobar que la escalada aumenta el bienestar emocional.
Las causas más comunes de trastornos depresivos en niños son acoso escolar y/o
presión por la imagen corporal, la OMS estima que entre un 3 a 5% de la población
infantil chilena sufre depresión o trastornos depresivos al menos una vez. Algunos de
los síntomas más frecuentes son perdida de autoconfianza y autoestima, sentimientos
de inferioridad, sentimientos de culpa, falta de concentración, actividad psicomotriz
inhibida, alteraciones del sueño y apetito (Domínguez, 2018).
Por estas razones se utilizará el test Who five ya que las preguntas responden a
algunos de los síntomas presentados anteriormente. Entonces la presente investigación
se refiere a que efectos en el bienestar emocional produce una clase de escalada con
enfoque colaborativo en niños entre 9 a 14 años.
El enfoque colaborativo es fundamental para aumentar el bienestar emocional, hay
múltiples beneficios como la mejora en la comunicación entre pares, generando una
empatía para entender a los compañeros, cada niño tiene características y habilidades
diferentes por lo que se complementan en grupo para lograr con mayor facilidad un
objetivo o solución de un problema. Esto hace de un aprendizaje más significativo que
trabajando individualmente (Castellaro & Dominino, 2011) En un inicio se pensó que la clase de escalada lograría potenciar el bienestar
emocional de los estudiantes, ¿Cómo se lograría eso? A través del enfoque
colaborativo y con el estimulo constante de este deporte, en la investigación se
analizarán los términos de escalada en Boulder, bienestar emocional, habilidades
motrices, aprendizaje y trabajo colaborativo. En el marco teórico se profundizará sobre
¿que es la escalada? Conceptos como la pirámide del desarrollo y fases del desarrollo
motor, también se hará hincapié en los planes y programas impuestos por el
MINEDUC.
En el marco metodológico se observará el diseño, estudio, enfoque, universo y
muestra, criterios de inclusión y qué clase de instrumento se utilizó para luego analizar
los datos y los resultados a través de gráficos y tablas. Para finalizar con la discusión y
conclusiones en el capítulo cinco.
Notas
Tesis (Educación Física)
Palabras clave
Emociones Infantiles, Test de Personalidad, Asistencia al Desarrollo, Bienestar del Niño, Calidad de Vida