Creación de juego didáctico, para evaluar y potenciar habilidades del pensamiento en niños(as) entre 9 y 12 años
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Fecha
2003
Profesor/a Guía
Facultad/escuela
Idioma
es
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Editor
Universidad Andrés Bello
Nombre de Curso
Licencia CC
Licencia CC
Resumen
La disciplina psicopedagógica está en constante evolución, producto de las diferentes necesidades sociales, educativas y culturales. Este hecho ha motivado extensas investigaciones en diferentes líneas, profundizando cada vez más en una epistemología de esta disciplina educativa.
En este contexto se pueden observar áreas de necesidades en la atención psicopedagógica, como por ejemplo, el bajo nivel de concentración, complementado con la fuerte estimulación audiovisual externa al hecho educativo. Unido a esto, nos encontramos con un cuadro pedagógico formal que se basa esencialmente en el desarrollo de contenidos y con una metodología única, centrada más en la enseñanza, que en el aprendizaje.
El aprendizaje tiene su base esencial en el desarrollo del pensamiento, por lo que desde la educación en general, y de la psicopedagogía en particular, es necesario potenciar las habilidades que conduzcan a lograr ese desarrollo, lo que evidentemente ayuda al (a la) niño(a).
Por lo señalado, este seminario propone un juego didáctico que permita evaluar y potenciar distintas habilidades del pensamiento.
Para llevar a cabo este objetivo se ha construido un marco teórico, el que presenta diferentes temas, los que han sido necesarios considerar, para dejar claro hacia donde está enfocada nuestra investigación - propuesta y que tienen directa relación con el objetivo planteado.
En primera instancia, hemos hecho una definición de pensamiento, basándonos en algunas de las habilidades del pensamiento planteadas por L. Raths, que se dan a conocer mediante definiciones, las que posteriormente son utilizadas para construir las actividades que compone el juego.
Por otra parte, enfatizamos el rol que tiene el juego en el proceso de potenciación y evaluación de las habilidades del pensamiento, abordando temas tales como: El juego dentro de una concepción constructivista, Juego y pensamiento, Juego y Aprendizaje, finalmente Juego y Lenguaje. Además, se da a conocer el tipo de conductas apropiadas que se deben desarrollar para no interrumpir el desarrollo adecuado del pensamiento.
Lo que finalmente pretendernos, con nuestra investigación - propuesta y con nuestro juego, es aportar a la psicopedagogía con un instrumento innovador y didáctico, actualizado a las necesidades que presentan hoy, tanto los psicopedagogos como los alumnos.
Notas
Tesis (Psicopedagogo, Licenciado en Educación)
Palabras clave
Juegos Educativos, Pensamiento, Enseñanza Básica