Abstract:
RESUMEN DE LA INVESTIGACIÓN: Tradicionalmente, la evaluación de los profesores y los criterios para construir perfiles
de competencias docentes exitosas, se ha hecho sobre la base del juicio de expertos, las
teorías educativas y la mirada de los equipos directivos de gestión. Nuestros estudiantes
son testigos presenciales del quehacer pedagógico de sus profesores y siendo sus
evaluadores permanentes, rara vez son consultados de forma sistemática sobre su
desempeño.
Este estudio visibiliza y valida los juicios y apreciaciones de los alumnos y alumnas
sobre las prácticas docentes que favorecen el logro de aprendizajes exitosos, lo que
constituye un aporte significativo para enriquecer la construcción de perfiles docentes.
El estudio devela lo que ocurre en la sala de clases, gracias a la visión de los clientes
preferenciales de ella, utilizando para este fin una metodología de investigación cualitativocuantitativa
o mixta, bajo la modalidad de un estudio de caso único.
Los resultados permiten aseverar que los estudiantes son capaces de identificar
claramente cuáles son las competencias docentes adecuadas para generar aprendizajes
exitosos, discriminándolas incluso, respecto de los ámbitos del clima escolar, de las
metodologías docentes y de los procesos de evaluación. Finalmente, las competencias
seleccionadas se sistematizan en un perfil docente, que incluye los descriptores señalados
por los alumnos y alumnas de primero y cuarto medio consultados.
