Propuesta metodológica para la clase de educación física en niños con deficiencia visual en el nivel NB2
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Fecha
2006
Profesor/a Guía
Facultad/escuela
Idioma
es
Título de la revista
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Editor
Universidad Andrés Bello
Nombre de Curso
Licencia CC
Licencia CC
Resumen
El 80 por ciento de la información que inicialmente se obtiene del
entorno, y que se necesita para la vida cotidiana, implica el órgano de la visión.
Esto supone que la mayoría de las habilidades que se poseen, de los
conocimientos que se han adquirido y de las actividades que se desarrollan, se
han aprendido o son ejecutadas basándose en la información visual.
De forma especial, la visión juega un papel clave en el desarrollo,
durante todas las etapas de crecimiento (niñez, infancia, pubertad, adolescencia
adultez).
Es por esto que la educación física cumple un rol fundamental para la integración y formación de un niño con discapacidad visual en todas sus áreas (motora, afectiva, cognitiva, perceptiva y social), ya que no solo fortalecerá a sus vínculos sociales, sino que también se integrará a diversas áreas de la educación física, como es el deporte y sus beneficios para la salud, tanto mental, física y social.
Notas
Tesis (Profesor de Educación Física, Licenciado en Educación)
Palabras clave
Educación Física para Niños, Niños con Discapacidad Visual