Inciden los contenidos de óptica y magnetismo (ciencias físicas), como recursos metodológicos innovadores, en la adquisición de los conceptos básicos lógicos matemáticos en los niños y niñas de 4 a 5 años?
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Fecha
2002
Profesor/a Guía
Facultad/escuela
Idioma
es
Título de la revista
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Título del volumen
Editor
Universidad Andrés Bello
Nombre de Curso
Licencia CC
Licencia CC
Resumen
La Investigación está dirigida especialmente al área matemática de la
Educación Parvularia, en donde observamos una muy baja estimulación y
por lo tanto bajo rendimiento en los niveles posteriores; producto de una
propuesta rígida y una mirada vaga de lo que se quiere.
El trabajo está contemplado en el segundo ciclo de Transición, entre los
4 a 5 años, pues en este período es cuando podemos obtener mejores
beneficios en los niños, debido a que su interés y curiosidad por lo
nuevo, lo inmediato y lo externo le llaman mucho la atención y lo invita
a observar, manipular, investigar, realizar posibles hipótesis, compartir
ideas e incluso plantear una posible conclusión. Además la adquisición
de conceptos básicos lógicos matemáticos, es la base del proceso
progresivo y paulatino del área lógico matemático, entonces sí logramos
que los niños inicien un buen proceso, es decir, percepción, abstracción
y generalización, podemos generar mejores resultados y una base firme
que fortalezca las etapas posteriores.
Nuestra proposición invita además ha perseguir estos objetivos a través
de un recorrido diferente al planteado en oportunidades anteriores, con
elementos novedosos y lúdicos para los niños, enfocado en el área de la
ciencia física y específicamente en los recursos metodológicos que tengan
directa relación con la óptica y el magnetismo, los cuales son
planificados, preparados y entregados a través de actividades que
apunten este ámbito.
Notas
Tesis (Educación Parvularia, Licenciado en Educación)
Palabras clave
Matemática Enseñanza, Física Enseñanza, Preescolares