Inteligencias múltiples en la educación parvularia : propuesta de actividades
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Fecha
2000
Profesor/a Guía
Facultad/escuela
Idioma
es
Título de la revista
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Editor
Universidad Andrés Bello
Nombre de Curso
Licencia CC
Licencia CC
Resumen
El tema de esta investigación consiste en la
aplicación de la Teoría de las Inteligencias Múltiples de
Howard Gardner en la Educación Parvularia . Gardner usa el
término "múltiples" para resaltar el número desconocido de
capacidades humanas . Y el término " inteligencias" designa
diferentes potencialidades bio- psicológicas , todas
igualmente fundamentales , resultado de una interacción
entre las potencialidades y los rasgos que caracterizan un
ambiente cultural determinado .
Partimos del supuesto de que esta teoría es una buena
respuesta a la diversidad humana ; somos tan diferentes
entre nosotros , en gran parte , porque todos tenemos
diferentes combinaciones de inteligencias .
La teoría de la Inteligencias Múltiples , por otra
parte , está en consonancia con los postulados de la Reforma
de la Educación Parvularia que plantea la idea de
desarrollar currículos que fortalezcan al niño en sus
potencialidades y en el respeto a éste como ser único y
singular .
Consecuentes con el tema seleccionado nos propusimos
los siguientes objetivos :
A. Identificar el grado en que los currículos aplicados en
la Educación Parvularia chilena , al menos
potencialmente , favorecen la estimulación de las
inteligencias múltiples ;
B. Considerando las oportunidades que abren las Nuevas
Bases Curriculares para la Educación Parvularia chilena ,
que entrarán en vigencia el año 2001 , proponer un
conjunto demostrativo de formas en que las inteligencias
múltiples puedan ser estimuladas en la Educación
Parvularia , adecuadas al desarrollo y la maduración
propias de los estadios de desarrollo cubiertos por
ésta .
Este trabajo de investigación , es de carácter
descriptivo y evaluativo . Para realizarlo fue necesario
revisar la bibliografía relativa a la Teoría de las
Inteligencias Múltiples . Asimismo recogimos información
sobre las modalidades curriculares vigentes y sobre las
Nuevas Bases Curriculares para la Educación Parvularia . En
cuanto al carácter evaluativo , obedece a que nuestro
interés central fue evaluar o determinar en qué medida los
fundamentos de los currículos y aspectos seleccionados de
las Bases estimulan el desarrollo de las inteligencias .
Estimarnos también, que nuestro estudio es de carácter
exploratorio debido a nuestro desconocimiento inicial de la
Teoría de las Inteligencias Múltiples. Por lo demás , tanto
la Teoría de las Inteligencias Múltiples corno sus
implicaciones educacionales no terminan de elaborarse . Corno
el mismo Gardner lo señala ; él primero desarrolló sus ideas
sobre inteligencia , corno psicólogo y no corno educador .
Sorprendido por el interés mostrado por los educadores en
EEUU y también en otros países , desde 1983 se ha dedicado a
la exploración de las consecuencias educativas de la Teoría
de las múltiples inteligencias.
El presente texto está organizado de la forma que
sigue ; consta de dos capítulos y conclusiones . El contenido
del capítulo primero versa sobre el marco referencial , en
el cual a partir de algunos conceptos de inteligencia del
último siglo , luego de dar a conocer los aspectos básicos
de la teoría de Gardner y de referirnos a las siete
inteligencias que distingue , evaluarnos las modalidades
curriculares en uso , a la luz de las inteligencias
múltiples .
En el capítulo segundo , después , de evaluar las Nuevas
Bases Curriculares , proponemos actividades musicales y
actividades intrapersonales , en un intento de implementar
éstas en lo que dice relación con la inteligencia musical y
la inteligencia intrapersonal . Estas actividades las
seleccionamos para el segundo ciclo ( 3- 6 años de edad) ,
según la nueva clasificación que propugna la Reforma de la
Educación Parvularia .
- Agradecemos a todas las personas que contribuyeron de
una u otra forma , en la realización de este estudio-.
Notas
Tesis (Educación Parvularia)
Palabras clave
Educación Preescolar, Inteligencias Múltiples, Estrategias de Aprendizaje, Chile