¿Educación pública inclusiva? : tensiones hacia el programa de integración escolar como iniciador de un cambio hacia una inclusión educativa situada : una mirada desde la terapia ocupacional
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Fecha
2020
Profesor/a Guía
Facultad/escuela
Idioma
es
Título de la revista
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Editor
Universidad Andrés Bello
Nombre de Curso
Licencia CC
Licencia CC
Resumen
La educación inclusiva puede ser entendida como aquella que contempla a la
totalidad de las y los estudiantes, bajo una perspectiva de derecho en relación al acceso y
contenido de calidad, capaz de generar un desarrollo integral de la persona, nutriendo de
saberes relacionado a lo academicista, como también a lo emocional y relacional. La presente
investigación va dirigida a conocer cómo se configura el camino hacia una educación
inclusiva en el Liceo Betsabé Hormazábal de Alarcón, desde los elementos incorporados del
Programa de Integración Escolar.
: Inclusive education can be understood as one that considers all students, from the perspective of the right in relation to access and quality content, capable of generating an integral development of the person, nurturing with knowledge related to the academic as well as the emotional and relational. This research is aimed at knowing how the path to inclusive education is configured at the Liceo Betsabé Hormazábal de Alarcón, from the elements incorporated based on the School Integration program.
: Inclusive education can be understood as one that considers all students, from the perspective of the right in relation to access and quality content, capable of generating an integral development of the person, nurturing with knowledge related to the academic as well as the emotional and relational. This research is aimed at knowing how the path to inclusive education is configured at the Liceo Betsabé Hormazábal de Alarcón, from the elements incorporated based on the School Integration program.
Notas
Tesis (Terapeuta Ocupacional)
Palabras clave
Educación Inclusiva, Integración Escolar, Chile