Rendimiento académico de estudiantes de pregrado en las asignaturas de ciencias básicas en carreras de la salud de la universidad Andres Bello
Cargando...
Archivos
Fecha
2003
Profesor/a Guía
Facultad/escuela
Idioma
es
Título de la revista
ISSN de la revista
Título del volumen
Editor
Universidad Andrés Bello
Nombre de Curso
Licencia CC
Licencia CC
Resumen
Una gran problemática en la Docencia de Carreras que pertenecen al
Área de la Salud de la Universidad Andrés Bello, es el bajo Rendimiento
Académico de los alumnos(as) en sus primeros semestres universitarios.
Aparentemente, esto es más notorio en las Asignaturas de Ciencias Básicas
(Biología, Física, Matemáticas y Química), de las cuales los estudiantes
deberían tener conocimientos previos adquiridos durante su Enseñanza Media
con la elección de Asignaturas de Formación Diferenciada, definida como
aquella formación que satisface intereses, aptitudes y disposkiones
vocacionales de los alumnos(as) en los dos últimos años escolares (3° y 4°
Medio) con el objeto de reforzar los conocimientos específicos para el ingreso a
la Educación Superior. Esto se ha puesto en marcha desde el año 1998 cuando
el Ministerio de Educación instauró que "el marco curricular de la Enseñanza
Media se organiza en tres ámbitos: Formación General, Formación Diferenciada
y Libre Disposición".
Cada año en el primer curso de las Carreras de la Facultad de Ciencias
de la Salud de la Universidad Andrés Bello, un número no despreciable de
estudiantes reprueba las Asignaturas del área de Ciencias Básicas que se
imparten dentro del currículo obligatorio, cifras que varían entre 1 O y 83 o/o
según consta en registro curricular de esta casa de Estudios Superiores.
En este contexto, nuestra investigación esta orientada a revisar si existe
alguna relación en el Rendimiento Académico en estas Asignaturas con la
elección del área de Formación Diferenciada que cursaron durante su
Enseñanza Media los estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Salud de la
Universidad Andrés Bello, en sus Campus República (Santiago) y Viña del Mar.
Notas
Tesis (Magíster en Docencia para la Educación Superior)
Palabras clave
Rendimiento Académico Bajo, Enseñanza Superior, Universidad Andrés Bello