La narración de cuentos como estrategia metodológica utilizada por las educadoras de párvulos, en las aulas pertenecientes al segundo nivel de transición y su comparación con las utilizadas por los cuentacuentos
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Fecha
2009
Profesor/a Guía
Facultad/escuela
Idioma
es
Título de la revista
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Editor
Universidad Andrés Bello
Nombre de Curso
Licencia CC
Licencia CC
Resumen
La presente investigación, tiene como finalidad dar a conocer el concepto de
narración y sus características, como parte de una estrategia esencial a la hora
de abordar cuentos e historias con los niños y niñas.
Actualmente el mundo avanza muy rápido y el ritmo de vida de los párvulos es
cada vez más acelerado, continuamente son influenciados por los medios de
comunicación y avances tecnológicos que proporcionan nuevos conocimientos
y experiencias, que muchas veces limitan la creatividad e imaginación de las
personas.
Si se recuerda la infancia vivida hace años, se viene en mente recuerdos de
hadas, gigantes, brujas, entre otros, debido a las narraciones de abuelos,
abuelas u otra persona significativa que los narraba. Actualmente se ha ido
perdiendo esta tradición, producto del ritmo acelerado de la sociedad en que se
vive, los cuentos en su mayoría no son narrados, sino leídos, perdiéndose la
magia, el suspenso, la imaginación y la creatividad propia de los niños. Siendo
ésta última muy importante en su desarrollo, ya que creatividad, es un
sentimiento de libertad que nos permite vivir en un estado de transformación
permanente, se expresa la necesidad de trascender, y de dar luz a algo nuevo,
es la capacidad de inventar algo nuevo, de relacionar algo conocido de manera innovadora o de apartarse de los esquemas de pensamiento y conductas
habituales. Claudia Gallegos (2002)...
Notas
Tesis (Magíster en Educación Inicial con mención en Didáctica de Matemática y del Lenguaje)
Palabras clave
Enseñanza Preescolar, La narración de cuentos como estrategia esencial en la educación, Creatividad e imaginación, Chile