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Bapermoc herramienta destinada a medir factores perceptivos motores y de coordinación en niños de seis años

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dc.contributor.advisor González Orb, Marcelo
dc.contributor.author Herrera Arriagada, Mario Andrés
dc.contributor.author Payera Vargas, Karen Andrea
dc.contributor.author Rivera Cabrera, Roberto Andrés
dc.contributor.author Rojas Cea, Freddy Antonio
dc.contributor.editor Facultad de Humanidades y Educación
dc.date.accessioned 2017-01-31T19:08:26Z
dc.date.available 2017-01-31T19:08:26Z
dc.date.issued 2008
dc.identifier.uri http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/2814
dc.description Tesis (Profesor de Educación Física, Licenciado en Educación) es
dc.description.abstract Antes de entrar en la presentación y desarrollo de la presente investigación, es importante destacar aquellos aspectos que de una u otra forma fundamentan su ejecución. El destacar que los factores perceptivo-motores y de coordinación se va desarrollando en el niño progresivamente conferme avanza su edad y se va relacionando con su entorno, para luego en la etapa escolar desarrollar las habilidades motrices básicas resulta fundamental como punto de partida. El lograr que los niños experimenten a corta edad la mayor cantidad de experiencias motrices resultara un niño con más· competencia motriz, esto es producto del estimulo otorgado por su entorno, sea este mediato, su familia y amigos y el extensivo otorgado en el colegio, lo que traerá wmo producto un mejor desarrollo de los factores perceptivos motores y de coordinación, ya que se ha de recordar que la percepción no es más que el "proceso cognitivo mediante el cual el individuo organiza datos entregados por los sistemas sensoriales, los cuales los interpreta y completa con los recuerdos de experiencias anteriores" Valdés, (1997, p. 22) "De la Psicomotricidad a la Psicomotricidad relacional". De tal manera que resulta de vital importancia que una persona se desarrolle plenamente en el ámbito motor, ya que así podrá actuar de buena manera y ser competente en la sociedad que el sistema presenta en la actualidad. Es por esto la detección del nivel de los factores perceptivo motores y de coordinación a edad temprana, es imprescindible para mejorar la calidad de la educación física . La importancia de la investigación es proponer una herramienta que de lugar a facilitar la determinación a edad temprana de aquellos aspectos que den cuenta del desarrollo motor de cada niño. El contar con herramientas adecuadas para la toma de decisiones, por parte de los profesores, lo cuál permite de una u otra manera, adecuar unidades, contenidos y programas, respetando la realidad. El estudio de carácter descriptivo, otorga antecedentes de continuidad desarrollados por otros autores del plano nacional, pero que de acuerdo a los antecedentes aportados, destaca la importancia de aportar antecedentes dados los vacíos importantes dejados en su desarrollo en la edad de seis años. La batería destinada a medir el desarrollo perceptivo motor y de coordinación (BAPERMOC), en su origen contempla en todas sus sub pruebas la edad de seis a diez años, lo cual es importante, pero deja un vacío, ya que no tiene especificidad a la edad referida en este estudio, puesto que no todas las pruebas les resulta posible de cumplir, he aquí la importancia de la propuesta, la cual es contemplar el estudio desarrollado. El interés por desarrollar el presente estudio por otra parte, radica en asumir la autocrítica de la búsqueda constante de autoexigencia, en el afán de optimizar el desempeño del ejercicio docente, como un eslabón responsable de la formación de los futuros pedagogos. En tal sentido, con objeto de contribuir a optimizar la calidad de la docencia otorgada, y por la responsabilidad asumida, surge la inquietud de establecer si los docentes aplican o no herramientas apropiadas a la edad de desarrollo de los niños. El compromiso se orienta de esta forma a optimizar los procesos, y la búsqueda de metodologías que permitan transferir en la mejor forma posible los contenidos programáticos, pero a partir del detectar los aspectos deficitarios de la formación. El estudio es descriptivo, exploratorio de carácter transversal, esta destinado a aportar antecedentes que permitan configurar un cuadro de la importancia asignada a la evaluación formativa, a través de la BAPERMOC específicamente por aquellos docentes que se desempeñan en la asignatura de educación física para básica. El estudio esta dividido en dos partes, una destinada a los fundamentos teóricos y otra empírica, cada una de estas subdivididas en capítulos, los que aportan un elemento diferente de análisis, lo cual permite abordar en forma clara la presente problemática, del uso de la evaluación como una herramienta al servicio del docente. El capitulo I Aproximación Teórica contempla Marco Referencial, Marco Conceptual y Marco Teórico. La parte II incluye el Capitulo II Procedimiento y Metodología en el cual se describe Planteamiento del Problema, Objetivo General y Objetivos Específicos, Tipo de Investigación, Población y Muestra, Variables. Finalmente se deja presente que no sé esta sometiendo a critica la capacidad o vocación de servicio del docente, por la aplicación o no aplicación de un determinado modelo evaluativo en el proceso formativo de los alumnos, por el contrario, se entregara una herramienta evaluativa de carácter formativa para la detección temprana del nivel perceptivo motor y de coordinación en niños de seis años. es
dc.language.iso es es
dc.publisher Universidad Andrés Bello es
dc.subject Aptitud Motora en Niños es
dc.subject Tests y Mediciones Educacionales es
dc.title Bapermoc herramienta destinada a medir factores perceptivos motores y de coordinación en niños de seis años es
dc.type Thesis es


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