• Estudio descriptivo del déficit en el desarrollo motor de los niños autistas en la ciudad de Rancagua 

  Medina Arenas, Cristian; Palominos Salas, Juan; Sedano Yuraszeck, Juan (Universidad Andrés Bello, 2000)

  El autismo es un síndrome de la niñez que se caracteriza por la falta de relaciones sociales comunicacionales, rituales compulsivos, persistentes y resistencia al cambio. El doctor Leo Kanner, describió en 1943 por primera ...
• Incidencia de la natación en el desarrollo psicomotor en niños de 7 y 8 años 

  Bravo G., Verónica; Contreras C., Mario; Guzmán V., Carolina; Muñoz C., Luis; Navarrete C., Carol; Retamal G., Gastón; Rojas C., Marcela (Universidad Andrés Bello, 2000)

  La investigación de este informe recae en cómo incide la natación en el desarrollo psicomotor de los niños. Esta necesidad de investigación nos llevó a un plan de trabajo, que como primer paso se planifica un programa ...
• Juegos predeportivos para el aprendizaje de los deportes en NB2 - NB3 - NB4 

  Espinoza F., Alejandra.; Guarachi R., L. Felipe; López A., Claudia; Miranda B., Macarena. (Universidad Andrés Bello, 2001)

  Nuestro interés hacia las actividades predeportivas en la Educación Física, es de gran importancia para el desarrollo del niño en su vida deportiva a futuro. Para nosotros, inicio y práctica de los Juegos Predeportivos ...
• Estudio comparativo de las actitudes de dos conjuntos de muestras intencionadas de escolares de NB1 y NB2 respecto del trabajo en equipo, trabajo cooperativo y de respeto por las reglas de juego 

  Andrade Rojas, Mario Eduardo.; Barra Poblete, Carlos Mauricio; Manetti Fava, Ivanna Antonella; Saavedra Pino, Víctor Jorge. (Universidad Andrés Bello, 2001)

  El trabajo que se presenta se ha elaborado sobre la base de tres objetivos; El primero es: "determinar las actitudes de una muestra de escolares frente al trabajo en equipo, el trabajo cooperativo y el respeto por las ...
• Diversidad y experiencia en el nivel básico 1 (NB1) 

  Fuenzalida F., Cristián; Nuñez P., Jeanette; Schweitzer B., Ricardo; Verdejo E., Marcelo (Universidad Andrés Bello, 2000)

  Los métodos de enseñanza utilizados hasta ahora en el desarrollo motor, se han caracterizado por una concepción instrumentalista y mecanicista del movimiento. Se ha considerado que el niño debía aprender el modelo ...
• Guías metodológicas de Educación Física para el NB1 y el NB2 (1 y 4 año de Educación Básica) 

  Alamos Bustamante, Rubén Marcos; Pinnola Vega, Juan Francisco; Zárate Poblete, Iván Rigoberto; Zegers Bahamondes, Paulo Alberto (Universidad Andrés Bello, 2000)

  El presente estudio tiene como objetivo desarrollar una guía metodológica de Educación Física que operacionalice los objetivos y contenidos del NB 1 y NB 2 de Educación General Básica. Para ello fueron analizados los planes ...
• La estimulación psicomotriz en relación al desarrollo integral del niño con Síndrome de Down 

  Escudero C., Claudia; Grassi A., Paula; Núñez B., Jannett (Universidad Andrés Bello, 2000)

  Una psicomotricidad óptimamente desarrollada nos permite, conocer el mundo e integrarnos a él como personas adaptadas, sensibles y capaces de responder a estímulos, tanto físicos como sociales. En el niño con síndrome ...
• Propuesta metodológica para la integración de niños discapacitados motrices en la clase de educación física en NB3 

  Alvarez, Pablo; Andreu, Rodrigo; Ávila, Eugenio; Zapata, Rafael (Universidad Andrés Bello, 2004)

  El presente trabajo busca sensibilizar, mostrar y dar la posibilidad de realizar la clase de educación física en cualquier establecimiento educacional que tengan alumnos con problemas de discapacidad motriz. Busca ...
• Educación Física y discapacidad motora: el programa de educación física en niños discapacitados físicos, estudio de caso en el Colegio Amapola 

  Bobadilla, Luis; Fernández, Cristóbal; Pinto, Jorge; Santibáñez, Felipe (Universidad Andrés Bello, 2003)

  El presente es un estudio de casos transeccional - descriptivo, que pretende constatar el efecto del programa de educación física para niños con discapacidad creado por el Ministerio de Educación de Chile al interior del ...
• Proceso Evaluativo en Educación Física NB2 

  González, Daniela; Madariaga, Karina; Martínez, Carla; Pinto, Daniel; Oyarzún, Mildred; Rojas, Omar (Universidad Andrés Bello, 2003)

  Este estudio está orientado a identificar las etapas y los procedimientos evaluativos utilizados por los profesores que imparten la asignatura de educación física en colegios de enseñanza básica, municipalizados de ...
• Las preguntas más frecuentes que se le formulan a los profesores de Educación Física 

  Salinas, Loreto; De La Barrera, María Laura; Lazo, Trinidad; Jara, Loreto; Ortiz, Patricio; Rojas, Carlos (Universidad Andrés Bello, 2004)

  El presente seminario pretende responder a las cuestiones propias de la Educación Física, que son realizadas a los profesores del área en su quehacer en los establecimientos educacionales. Por lo tanto, se recopilará ...
• Propuesta metodológica dirigida a profesores de educación física que se aplica en la Unidad de Vida y Ejercicio en contacto con la Naturaleza desarrollándolo desde el nivel NB3 hasta el NB6 

  Barraza Espinoza, María José; Galaz Clerc, Marcelo René; Godoy Cañas, Eduardo Andrés; Jorquera Vásquez, Héctor Andrés; Mery Prieto, Fernando David; Neumann Villacreces, Carolina Andrea (Universidad Andrés Bello, 2003)

  A partir de la Reforma Educacional se inserta el desarrollo de las actividades de contacto con la naturaleza, por lo tanto, se hace urgente e importante manejar y aplicar los contenidos que se encuentran en los planes y ...
• Identificar el uso de estrategias metodológicas dentro del aula, para el trabajo de necesidades educativas especiales, derivadas de la dislexia y discalculia (Colegio San José de Lampa) 

  Fuentes Díaz, Verónica Esperanza; Fuentes Fuentes, Javiera Andrea; Gallardo Alvear, Geraldine Mariam; Leiva Allende, Erwin Antonio; Miranda Vidal, Susana Makarena; Oyarzún Muñoz, Paola Soledad (Universidad Andrés Bello, 2014)

  En la presente investigación, se realizará un análisis de las Estrategias utilizadas dentro del aula por los docentes del Colegio San José de Lampa, para abordar Necesidades Educativas Especiales derivadas de la Dislexia ...
• Rendimiento académico en hijos de madres solteras trabajadoras de 4° básico, Centro Politécnico Particular de Conchalí, Escuela Básica N°1569 Horizonte II y Escuela Francisco Arriarán 

  Fernández Loyola, Macarena Alejandra; Inzunza Fallau, Nicole Stephany; Miño Bustos, Yessica Andrea; Schwarzemberg Leyton, Katherine Nicole (Universidad Andrés Bello, 2015)

  El apoyo familiar es fundamental para todo alumno (a) desde la educación preescolar en adelante, donde deben comprometerse a guiar y reforzar lo que el profesor realiza en clases, el no contar con éste, dificulta la tarea ...
• Integración social a través de la educación física 

  Contreras Martínez, Carolina Valeska.; Espinosa Mackenna, Francisco José; Guzmán Álvarez, María Loreto; Lazcano Espinosa, Margarita Carolina; Orellana Cornejo, Marcela Andrea; Salinas Cueto, María Loreto (Universidad Andrés Bello, 2003)

  La escuela no es sólo el lugar donde se reproduce la cultura, sino que es un espacio donde se puede anticipar un futuro diferente. En ella se aprende a apreciar la diversidad cultural aunque en su entorno haya ...
• Propuesta metodológica lúdica para la iniciación atlética en niños de nueve a once años 

  Delgado López, Lorena; Gajardo Lizana, Marcelo; León Ormeño, Alejandra; Mayol Brierley, Bárbara (Universidad Andrés Bello, 2003)

  El presente trabajo de investigación, pretende sensibilizar sobre la realidad actual y candente de la práctica y desarrollo del atletismo en nuestro país. A través de éste se presentan variadas opiniones de especialistas en ...
• Características de la comunicación escuela-familia en el proceso de enseñanza a aprendizaje de una escuela efectiva 

  Castro Albornoz, Camila; Cerda Arancibia, Nazareth; Ponce Ferrada, Victoria; Reyes Araya, Mariolly (Universidad Andrés Bello, 2015)

  Mediante el siguiente estudio, se abordarán las características de la comunicación escuela-familia en el proceso de enseñanza - aprendizaje de los estudiantes. Para obtener resultados y características acerca de la relación ...
• Innovación didáctica para estimular el pensamiento creativo en estudiantes de segundo básico 

  Lagos Garrido, Amory Free; Lara Núñez, Roxana Maribel; Letelier Gálvez, Juana Martina (Universidad Andrés Bello, 2014)

  Una meta central de la educación actual es formar personas preparadas para enfrentar creativamente situaciones e ideas, esto supone favorecer en cada momento la experiencia educativa. La creatividad es una habilidad de ...
• Efectos de una estrategia basada en el juego para el aprendizaje de la lectura y escritura inicial aplicada a un primero básico del colegio particular subvencionado Jardín Lo Prado 

  Dennis Lara, Giselle; Figueroa Sánchez, Angelo; Gárate Aguilar, Daniela; Queupunahuel Parra, Fabiola; Urrutia Pavez, Natalia (Universidad Andrés Bello, 2014)

  Este estudio está orientado a determinar los efectos de una estrategia metodológica basada en el juego para el aprendizaje de la lectura y escritura inicial aplicada en un primero básico. Para evaluar el impacto se utilizó ...
• Hiperactividad en la escuela, programa de actividad física lúdica para niños hiperactivos de NB2 

  Butto Sairafi, Joselyn del Carmen; Contreras Leyton, María de los Ángeles; Díaz Argomedo, Francisca Soledad; Infante Vermehrel, Daniela; Li Salgado, Carla Ida; Muñoz Sepúlveda, Carol Isabel. (Universidad Andrés Bello, 2004)

  El presente estudio intenta responder a las inquietudes manifestadas por los actores educativos, con relación a niños "problema" al interior del aula. Los especialistas entre los cuales se encuentran neurólogos, psicólogos ...

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