Incidencias del implante coclear tardío en el rendimiento escolar de dos alumnos(as) sordos de 9 y 18 años de la ciudad de Rancagua
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Fecha
2009
Profesor/a Guía
Facultad/escuela
Idioma
es
Título de la revista
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Editor
Universidad Andrés Bello
Nombre de Curso
Licencia CC
Licencia CC
Resumen
A continuación se presenta una investigación que tiene como propósito dar respuesta a
padres de niños( as) sordos quienes constantemente están en busca de la mejor opción para
sus hijos. Consiste en un estudio de caso realizado a dos alumnos(as) sordos, de la escuela
de Audición y lenguaje Crecer de la cuidad de Rancagua quienes a los siete y dieciocho
años de edad respectivamente recibieron un implante coclear tardío. Es decir fueron
implantados después de los tres años de edad que de acuerdo a la literatura es la edad más
aconsejada. Este estudio fue realizado, a través de entrevistas aplicadas a sus madres y a
diferentes profesionales que intervinieron a los alumnos(as), antes y después del implante
coclear con el objetivo de recoger información del rendimiento escolar de los dos
alumnos( as) implantados en forma tardía y con esto dar respuesta a los padres de niños( as)
sordos. Después de recogida la información, fue interpretada para así demostrar si el
implante coclear tardío incide en el éxito del proceso escolar.
Los resultados fueron inesperados, logramos comprobar que el implante coclear a pesar de
ser tardío permite a los alumnos(as) implantados avances significativos en relación a los
desempeños escolares obtenidos previos y posteriores al implante coclear y además
logramos comprobar que el capital cultural heredado si tuvo incidencia en el rendimiento
escolar de ambos alumnos( as).
Notas
Tesis (Magister en Dirección y Liderazgo para la Gestión Educacional)
Palabras clave
Prótesis e Implantes, Niños Sordos, Educación de Sordos, Chile, Comuna de Rancagua