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dc.contributor.advisorBrauchy Castillo, José
dc.contributor.authorFuentes Zapata, Karen Cristina
dc.contributor.editorFacultad de Humanidades y Educación
dc.contributor.editorEscuela de Educación
dc.date.accessioned2017-09-27T15:00:17Z
dc.date.available2017-09-27T15:00:17Z
dc.date.issued2015
dc.identifier.urihttp://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/4282
dc.descriptionTesis (Magíster en la Enseñanza del Inglés como Lengua Extranjera)es_CL
dc.description.abstractThe purpose of this research project was to explore the Universal Design for Learning (UDL) principles as an effective tool in a EFL class for young learners. A secondary purpose of this investigation is to measure the use of UDL principle and its impact on the development of reading comprehension, considering diversity in the classroom and different learning styles. The investigation was implemented in a third grade primary level class of a subsidized private school in Los Angeles, Chile. The study followed a pretest and posttest experimental - control group design. The study sample consisted of 32 students who were randomly divided into two groups: 16 students were in the experimental group and 16 students for the control group. The experimental group used UDL principle in every lesson, and the control group used traditional instruction. Findings of the investigation indicate that UDL principle is an effective tool for the development of English as a foreign language in young learners.es_CL
dc.description.abstractLa finalidad de este proyecto de investigación fue explorar los principios del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) como una herramienta efectiva en una clase de inglés como lengua extranjera en alumnos pequeños. Un segundo propósito de esta investigación es medir el uso de los principios del Diseño Universal para el Aprendizaje y su impacto en el desarrollo de la comprensión lectora, tomando en consideración la diversidad existente en el aula y los diversos estilos de aprendizaje. La investigación fue llevada a cabo con alumnos de tercero básico de un establecimiento educacional particular subvencionado de la ciudad de Los Ángeles, Chile. El estudio optó por la aplicación de un pre test y post test con un grupo experimental y un grupo de control. Los participantes del estudio fueron 32 alumnos quienes fueron divididos en dos grupos: 16 alumnos en el grupo experimental y 16 en el grupo de control. El grupo experimental usó los principios del Desarrollo Universal para el Aprendizaje y el grupo de control usó instrucciones tradicionales como de costumbre. Los resultados de la investigación indican que los principios del Desarrollo Universal para el Aprendizaje son una herramienta efectiva para el desarrollo de inglés como lengua extranjera en alumnos pequeños.
dc.language.isoenes_CL
dc.publisherUniversidad Andrés Belloes_CL
dc.subjectIngléses_CL
dc.subjectComprensión de Lecturaes_CL
dc.subjectAprendizajees_CL
dc.subjectUniversal Design for Learninges_CL
dc.subjectYoung learnerses_CL
dc.subjectEnglish as a foreign languagees_CL
dc.subjectReading comprehensiones_CL
dc.titleUniversal design for learning principles used as an effective tool for the development of reading comprehensiones_CL
dc.typeThesises_CL


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