Situación actual de las habilidades iniciales de comprensión lectora de alumnos que ingresan a carreras de la Facultad de Educación de la Universidad Andrés Bello
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Fecha
2014
Profesor/a Guía
Facultad/escuela
Idioma
es
Título de la revista
ISSN de la revista
Título del volumen
Editor
Universidad Andrés Bello
Nombre de Curso
Licencia CC
Licencia CC
Resumen
La comprensión lectora corresponde a la capacidad para entender lo
leído, abstrayendo las ideas principales de un texto y relacionando los
conceptos que el lector ya posee, siendo ésta una habilidad de gran importancia
tanto para la vida diaria como para el éxito académico.
Su importancia radica en que la lectura en sí es fundamental para
nuestra vida, desde el leer un diario, revista o libro, hasta leer los letreros
presentes en las calles donde caminamos.
Es importante también para el desarrollo social, pues el tener esta
habilidad adquirida y apropiarse de ella, contribuye a la formación de seres
autónomos, con pensamientos claros y definidos en base a conocimientos
objetivos, además de generar la capacidad de decisión en el individuo.
La adquisición de esta habilidad resulta de gran importancia debido a
que nos desenvolvemos como seres humanos en un mundo letrado, donde es
necesario no sólo descifrar los códigos escritos, sino que también otorgarles un
significado propio, comprendiendo el sentido de dichos textos. Es por esto que
es necesario conocer y evaluar los niveles de comprensión de lectora en
alumnos de la Facultad de Educación de la Universidad.
This study aimed at evaluates and describes the initial reading comprehension skills of first year students from the careers of Physical Education, Psychology, preschool education , basic general education , musical education and English pedagogy at the Faculty of Education at the University Andrés Bello, corresponding to its three campuses located in the cities of Santiago , Viña del Mar and Concepción. In cases of Physical Education and Early Childhood Education from Conception, The participants had daytime and evening modality. The type of this research was exploratory and descriptive, since the main objective is to determine the level of reading comprehension of the participants. To get the information required, an assessment procedure called "Evaluation of initial skills for university lite" which addressed the areas of contextua! vocabulary, verbal comprehension and reading comprehension was applied.
This study aimed at evaluates and describes the initial reading comprehension skills of first year students from the careers of Physical Education, Psychology, preschool education , basic general education , musical education and English pedagogy at the Faculty of Education at the University Andrés Bello, corresponding to its three campuses located in the cities of Santiago , Viña del Mar and Concepción. In cases of Physical Education and Early Childhood Education from Conception, The participants had daytime and evening modality. The type of this research was exploratory and descriptive, since the main objective is to determine the level of reading comprehension of the participants. To get the information required, an assessment procedure called "Evaluation of initial skills for university lite" which addressed the areas of contextua! vocabulary, verbal comprehension and reading comprehension was applied.
Notas
Tesis (Psicopedagogo, Licenciado en Educación)
Palabras clave
Comprensión de Lectura, Enseñanza Superior, Desarrollo de la Lectura, Chile