Propuesta de mejoramiento para contribuir al desarrollo del proceso auténtico de evaluación de los aprendizajes de los docentes del 4to año básico de la escuela Teresiana de San José
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Fecha
2016
Profesor/a Guía
Facultad/escuela
Idioma
es
Título de la revista
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Editor
Universidad Andrés Bello
Nombre de Curso
Licencia CC
Licencia CC
Resumen
La presente investigación tiene como objetivo Analizar el proceso evaluativo para el
aprendizaje que los docentes utilizan, para mejorar los logros académicos de los
alumnos de 4to año básico de la Escuela Teresiana de San José.
Debido a que la evaluación para el aprendizaje es un pilar fundamental dentro del
aula, el cual entrega datos importantes al docente para la toma de decisiones en cuanto a
sus prácticas pedagógicas, es que se utilizará un método de investigación de tipo
cuantitativo, para tener una mayor profundización de la información, donde se
clasifiquen los datos estadísticamente y nos entregue conclusiones y/o regularidades.
Las fuentes serán docentes que trabajen en los niveles de 4to básico y los alumnos del
mismo nivel, quienes tienen estrecha relación con el proceso evaluativo de la escuela. La
información se obtendrá a través de encuestas previamente estructuradas y validadas
por profesionales competentes en educación. Posteriormente se presenta el análisis de
los datos de la investigación que es presentado en forma escrita y gráfica para la mayor
comprensión.
Para finalmente terminar la investigación con una propuesta de mejoramiento de
acuerdo a los resultados obtenidos, la cual está estructurada para ser incorporada en el
Plan de Mejoramiento de la escuela, específicamente en el área de gestión curricular.
Notas
Tesis (Magíster en Desarrollo Curricular y Proyectos Educativos)
Palabras clave
Evaluación Educacional, Enseñanza Básica, Métodos de Evaluación, Profesores de Educación Básica