Abstract:
Mediante el presente estudio se presenta una revisión bibliográfica que deja en manifiesto la
relevancia de la Educación Parvularia como nivel educativo en Chile, tanto en su rol social como
favorecedor del desarrollo optimo de niños/as en una edad sensible como los es previo a los 6
años de edad. Esto tiene un impacto medido en el éxito educativo posterior, así como un retorno
de inversión elevado en el futuro. Así también se ha revisado la importancia de la intervención
docente, dado a que es el factor controlable que genera mayor impacto en el logro de los
aprendizajes, pudiendo este ser intervenido para favorecer mejores resultados en alumnos/as que
cuentan con características de entrada desfavorecidas, como su condición social, económica y/o
cultural.
Con respecto a las características del docente en Educación Parvularia, se caracteriza como
Formadora y modelo de referencia; diseñadora, implementadora y evaluadora de los currículos;
seleccionadora de los procesos de enseñanza y mediadora de los aprendizajes; permanente
investigadora en acción; y por último como dinamizadora de las comunidades educativas.
Estas características son coherentes con la implementación del Marco de Buena Enseñanza, el
cual constituye un instrumento promotor de buenas prácticas educativas en Chile.
Así mismo, al revisar la institucionalidad de Educación Parvularia en Chile, se destaca el rol que
cumple Fundación Integra como proveedor del servicio educativo en este nivel en nuestro país.
En este contexto, se desarrolla la presente investigación, con el objetivo de determinar las
características de la Gestión Educativa de los Niveles Medio Mayor de los establecimientos de
Fundación Integra en la Región de Los Lagos, logrando determinar los niveles de cumplimiento
en las dimensiones “Interacciones Cognitivas y Afectivas”, “Ambiente educativo enriquecido y
confortable”, “Juego y protagonismo infantil”, “Planificación Educativa” y “Evaluación
Educativa”.
