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dc.contributor.advisorAlbornoz, Charles
dc.contributor.authorManchini Saladino, Jorge
dc.contributor.authorMeneses Vergara, Sara
dc.contributor.editorFacultad de Humanidades y Educación
dc.contributor.editorEscuela de Educación
dc.date.accessioned2018-02-05T18:26:29Z
dc.date.available2018-02-05T18:26:29Z
dc.date.issued2013
dc.identifier.urihttp://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/5285
dc.descriptionTesis (Magister en Dirección y Liderazgo para la Gestión Educacional)es_CL
dc.description.abstractMejorar la calidad de la formación de los Directores Escolares Chilenos representa una de las condiciones necesaria para promover el surgimiento de Líderes Escolares capaces de guiar procesos de mejoramiento constante en nuestras escuelas y liceos. Bajo un contexto educativo de crecientes demandas hacia la función directiva y de redefiniciones normativas respecto de las nuevas atribuciones y responsabilidades para el cargo, es importante que quienes se enfrenten a la Gestión Educativa posean las competencias necesarias para hacer frente a este desafío y puedan responder con éxito a las expectativas depositadas en ellos. De esta manera surge la necesidad de profesionalizar la función directiva, arremetiendo en Chile con una oferta de Programas de Post grado diseñados para solventar las necesidades que el mercado de la educación demanda para el cargo de director escolar, buscando fortalecer el Liderazgo Directivo desde competencias de tipo funcionales y conductuales que complementadas permiten al profesional administrar la escuela desde el marco legal vigente, planificar e implementar estrategias de liderazgo y cambio institucional con miras hacia la mejora, además de gestionar la información y el conocimiento institucional con el único fin de resolver los nudos críticos de la escuela chilena y llevar a las comunidades educativas al aprendizaje. Esta investigación por lo tanto, se presenta como una oportunidad para la Universidad Andrés Bello, para tomar decisiones e introducir mejoras en el diseño de su propuesta profesionalizante, ya que entrega un diagnóstico profundo y acabado del diseño del programa en el que se organizan los ejes de gestión y asignaturas propuestas, permitiendo generar juicios de valor respecto del diseño del programa y el impacto que éste produce en el desarrollo de habilidades y competencias. Para tal efecto hemos puesto al Programa de Magíster en Dirección y Liderazgo para la Gestión Educacional en comparación con los programas de profesionalización directiva con los niveles más exigentes, revisando la experiencia nacional e internacional para comprobar la viabilidad y sustento de esta propuesta en particular, tomando como referencia a la generación que inicia este postgrado en el año 2011, alumnos que se encuentran en condiciones de realizar una evaluación del diseño del programa del cual fueron parte, desde una mirada crítica y en relación a las apreciaciones que cada una de las asignaturas del programa le merece. Información que busca producir retroalimentación institucional, lo que permitirá mejorar el prestigio de esta propuesta de profesionalización y de la Universidad, bajo estándares de calidad reconocidos por el MINEDC y en respuesta a los desafíos que la OCDE tiene para la educación chilena.es_CL
dc.language.isoeses_CL
dc.publisherUniversidad Andrés Belloes_CL
dc.subjectLiderazgo Educacionales_CL
dc.subjectDiseño Curriculares_CL
dc.titleEstandarizar para evaluar: Revisión del diseño del programa de profesionalización directiva de la UNABes_CL
dc.typeThesises_CL


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