Características discursivas de niños con alto rendimiento en la asignatura de lenguaje y comunicación pertenecientes a un quinto año básico
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Fecha
2010
Autores
Profesor/a Guía
Facultad/escuela
Idioma
es
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Editor
Universidad Andrés Bello
Nombre de Curso
Licencia CC
Licencia CC
Resumen
En la cultura occidental desde niños se tiene contacto con los cuentos, ya sean entregados por parte de sus familias como del sistema educativo, a través de los relatos en forma oral.
El relato de cuentos ha resultado ser una útil herramienta para educar y compartir con los niños, ayudándoles a desarrollar la atención, comprensión, vocabulario, entre otros, lo que repercute directamente en el aprendizaje escolar. Por este motivo el relato de cuentos, llamado discurso narrativo, sirve como predictor del aprendizaje escolar y es de suma importancia en el sistema educativo actual.
Para poder producir el relato de un cuento, se requiere habilidades que se van desarrollando con la edad; de hecho, alrededor de los seis años el relato producido se considera un discurso narrativo verdadero, aunque se sigue desarrollando hasta la adolescencia. Existe escasa información relativa al desarrollo de habilidades discursivas a contar de los seis años de edad, por lo que el desarrollo de estudios en estas materias es una importante contribución a la generación de conocimiento del discurso narrativo. En este contexto, la investigación desarrollada ha tenido por objetivo caracterizar el
desempeño narrativo productivo y comprensivo, de un grupo de niños de 1 O años de
edad, con un buen desempeño en la asignatura de Lenguaje y Comunicación, de modo
de obtener un parámetro de rendimiento discursivo en relación al rendimiento escolar
en dicho rango etáreo. Esta información puede contribuir a comprender la forma en que
se alcanza la madurez de habilidades narrativas en quinto básico, las variaciones
normales que se pueden encontrar y ser un punto de partida para asesorar a los
alumnos que requieran apoyo fonoaudiológico para desarrollar estas habilidades.
Notas
Tesis (Fonoaudiología)
Palabras clave
Análisis del Discurso