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dc.contributor.advisorGodoy I., Lucía
dc.contributor.advisorLópez, Ilse
dc.contributor.advisorBarrera J., Juana
dc.contributor.authorCazenave H., Macarena
dc.contributor.authorCorrea R., Yanet
dc.contributor.authorLarrea R., María Francisca
dc.contributor.authorTobar S., Pamela
dc.contributor.editorFacultad de Ciencias de la Rehabilitación
dc.contributor.editorEscuela de Fonoaudiología
dc.date.accessioned2018-03-20T18:32:35Z
dc.date.available2018-03-20T18:32:35Z
dc.date.issued2008
dc.identifier.urihttp://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/5484
dc.descriptionTesis (Fonoaudiología)es_ES
dc.description.abstractEl Trastorno Específico del Lenguaje (TEL) suele afectar a niños preescolares, ya sea en su nivel expresivo, comprensivo o en ambos. En algunos casos, este trastorno se prolonga a etapas escolares, requiriendo del ingreso a escuelas básicas con ayuda especializada en Proyectos de Integración. El presente estudio plantea la aplicación de un método de mediación cognitiva para tratar las habilidades psicolingüísticas que afectan el desempeño normal del lenguaje. La Batería de Evaluación Dinámica del Potencial de Aprendizaje y de las Estrategias Cognitivas (B.E.D.P.AE.C.), corresponde a un método de intervención dinámica, compuesta por nueve subpruebas. Cada una de ellas está compuesta de un pretest, mediador y postest. El objetivo de esta investigación es determinar el rendimiento de la aplicación del B.E.D.P.A.E.C. como método de intervención, en las habilidades psicolingüísticas en ocho níños con TEL mixto cuyas edades fluctúan entre los siete y siete años once meses y que se encuentren en proyecto de integración.es_ES
dc.language.isoeses_ES
dc.publisherUniversidad Andrés Belloes_ES
dc.subjectTrastornos del Lenguaje en Niñoses_ES
dc.subjectPsicolingüísticaes_ES
dc.subjectChilees_ES
dc.titleEfecto de la batería de evaluación dinámica del potencial de aprendizaje y de las estrategias cognitivas y las habilidades psicolingüisticas en niños que presentan TEL mixtoes_ES
dc.typeThesises_ES


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