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Concepción y creencias sobre liderazgo pedagógico de los profesores jefes de 5to y 6to básico del colegio Everest en relación a los aprendizajes que generan los alumnos

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dc.contributor.advisor Clavería, Teresa
dc.contributor.author Sepúlveda González, Daniela
dc.contributor.author Santa María Godoy, Rodrigo
dc.contributor.editor Facultad de Humanides y Educación
dc.date.accessioned 2018-05-17T21:15:24Z
dc.date.available 2018-05-17T21:15:24Z
dc.date.issued 2013
dc.identifier.uri http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/5848
dc.description Tesis (Magister en Dirección y Liderazgo para la Gestión Educacional) es_ES
dc.description.abstract La investigación se efectúo en el Colegio Everest de la comuna de Lo Bamechea entre Abril y Junio del presente año, participaron profesores jefes de 5to y Sexto año del colegio, además de los alumnos de quinto y sexto año. De allí que el propósito de la investigación fue la interpretación de las concepciones y creencias sobre liderazgo pedagógico de los profesores jefes antes mencionados en relación a los aprendizajes que generan en sus alumnos, para ello fue necesario identificar las acciones donde se ejerce el liderazgo pedagógico de los profesores jefes, así también conocer los significados que otorgan al liderazgo pedagógico los profesores jefes, en primera instancia se quiso describir la conceptualización de aprendizaje de los alumnos por parte de los profesores jefes pero no se logró visualizar en sí misma con los logros de aprendizaje de los alumnos, y finalmente la relación de las acciones y significados sobre el liderazgo pedagógico que tienen los profesores jefes con los aprendizajes de los alumnos. Se realizó con la base de poder establecer las creencias de los docentes del colegio Everest sobre el liderazgo pedagógico ya que son ellos los que lideran el proceso de enseñanzaaprendizaje, proporcionando a la Unidad Técnica Pedagógica del colegio nuevas herramientas para fortalecer éste tipo de liderazgo, así también un mejoramiento en el quehacer profesional de los docentes y por último realizar una meta cognición de sus propias prácticas y creencias. Los referentes teóricos están basados en las teorías sobre liderazgo, Estilos de aprendizaje, Evaluación y prácticas pedagógicas. La investigación se desarrolla con un enfoque de tipo cualitativo y se utilizo el método etnográfico. La población fue de 8 profesores jefes de quinto y sexto año básico, incluyendo a los 120 alumnos de los cursos mencionados. Se aplicaron encuestas hacia los profesores formada por 32 preguntas y hacia los alumnos formada por 27 preguntas todas éstas cerradas en escala Lickert validadas por juicio de experto. En relación a los resultados obtenidos de ésta investigación los docentes del colegio Everest cumplen con los postulados teóricos propuestos en ésta reflejándose en la particularidad visión de los alumnos y sus propias convicciones y creencias al respecto. Además comparten las ideas acerca del liderazgo pedagógico en las acciones realizadas dentro del aula, cabe señalar que no se logró visualizar en sí misma la conceptualización de liderazgo pedagógico con los logros de aprendizaje de los alumnos, sin embargo proporcionó una percepción en los estudiantes que aprenden más y se relacionan con las creencias y concepciones que los docentes tienen sobre las formas de aprender de ellos. desde lo obtenido en la realidad pedagógica de los decentes, el liderazgo pedagógico es una de las herramientas necesarias para poder intervenir en el proceso de enseñanza aprendizaje y el mejoramiento continuo de éste. Es por esto que se ha podido clarificar que el liderazgo pedagógico es relevante para el proceso de enseñanza aprendizaje de los alumnos. es_ES
dc.language.iso es es_ES
dc.publisher Universidad Andrés Bello es_ES
dc.subject Liderazgo Educacional es_ES
dc.subject Chile es_ES
dc.subject Profesores es_ES
dc.subject Formación Profesional es_ES
dc.subject Métodos de Aprendizaje es_ES
dc.title Concepción y creencias sobre liderazgo pedagógico de los profesores jefes de 5to y 6to básico del colegio Everest en relación a los aprendizajes que generan los alumnos es_ES
dc.type Thesis es_ES


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