PotenciaciĆ³n de las reuniones de Apoderados como nexo entre la familia y la escuela
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Fecha
2012
Autores
Profesor/a GuĆa
Facultad/escuela
Idioma
es
TĆtulo de la revista
ISSN de la revista
TĆtulo del volumen
Editor
Universidad AndrƩs Bello
Nombre de Curso
Licencia CC
Licencia CC
Resumen
El trabajo que aquĆ se presenta tiene como propĆ³sito fortalecer la relaciĆ³n entre la familia y la escuela, destacando el rol protagĆ³nico que tienen los profesores jefes. La intenciĆ³n de este aporte es generar conversaciones sobre algunos temas y situaciones que son relevantes para los padres y apoderados, promoviendo prĆ”cticas de mayor diĆ”logo y colaboraciĆ³n en el espacio mĆ”s tĆpico y frecuente de encuentro entre las familias y los profesores: las reuniones de apoderados. Desde hace un tiempo a esta parte en la escuela GRACIELA LETELIER de IBANEZ, estos momentos han sido punto de encuentro sĆ³lo para informar de manera general acerca del rendimiento de los estudiantes o, en algunos casos, hechos fortuitos que generan problemas de convivencia escolar. Asimismo, los apoderados han estado mĆ”s interesados en desarrollar actividades generadoras de recursos para cumplimiento de metas a corto plazo y que no estĆ”n estrechamente vinculadas a las verdaderas necesidades que tienen los educandos, cual es su formaciĆ³n personal, emocional, social y Ć©tica. Estas reuniones requieren ser planificadas tanto en cuanto a sus contenidos como a su estructura y organizaciĆ³n. Asimismo, deben ser evaluadas en su desarrollo y resultados. Para ello es necesario articular la implementaciĆ³n de estos espacios en la planificaciĆ³n y evaluaciĆ³n permanente, en conjunto con los directivos de la instituciĆ³n educativa.
El trabajo mancomunado entre la escuela y la familia es un baluarte que debe ser enarbolado en forma permanente. La familia, como primera educadora y orientadora de niƱos y niƱas, debe estar atenta a cada suceso o proceso que ellos viven. La escuela, como formadora y aval de la familia, debe estar atenta, tambiƩn, a cada cambio que se produzca en sus hijos/as.
Alcanzar criterios y espacios de discusiĆ³n relativos los avances y dificultades a los que se enfrentan en el vĆnculo con padres, madres y apoderados/as de sus estudiantes es una tarea ardua. Esto requiere generar espacios sistemĆ”ticos e institucionalizados que permitan contener el desarrollo de estrategia compartidas para vincularse con las familias. La idea es involucrar a los que estĆ”n mĆ”s lejanos y estimular mayor participaciĆ³n de aquellos que estĆ”n mĆ”s cerca.
Nuestro tesis consistirĆ” en efectuar un estudio de las problemĆ”ticas suscitadas en la Escuela GABRIELA LETELIER de IBĆĆEZ, alusivas a la deficitaria relaciĆ³n entre la instituciĆ³n y la familia para proyectarse, a travĆ©s de estrategias diversas, hacia un acceso mĆ”s expedito en la recepciĆ³n que tengan Ć©stas respecto de la instituciĆ³n y la importancia del trabajo conjunto.
La invitaciĆ³n para quienes hoy trabajan en educaciĆ³n es tomar el desafĆo que implica el encontrarse, superar los temores y los diferentes obstĆ”culos que se presentan - tanto desde las escuelas como desde las familias - al momento de establecer un acercamiento y dar a la relaciĆ³n familia ā escuela el espacio nuclear que debe tener en la constante reflexiĆ³n pedagĆ³gica de sus escuelas, conociendo y explicitando en sus comunidades educativas la importancia de la participaciĆ³n de los padres y el impacto que tiene Ć©sta en sus resultados.
Notas
Tesis (MagĆster en Desarrollo Curricular y Proyectos Educativos)
Palabras clave
MĆ©todos de Aprendizaje, REUNIONES DE PADRES