Impact of the task-based approach on teenage EFL learners' motivation and oral performance in a private school in Chile
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Fecha
2012
Profesor/a Guía
Facultad/escuela
Idioma
en
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Editor
Universidad Andrés Bello
Nombre de Curso
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Resumen
The Chilean Ministry of Education has incorporated changes to the national curriculum and considered the taskbased approach as a plan to improve English teaching in the country. Due to grammar-based lessons, Chilean students do not develop language proficiency according to international standards and they strive to communicate in English with other people. The main objective of the present study is to investigate the efficiency of this methodology regarding
oral language production by conducting a task-based pedagogical intervention in a private school in Viña del Mar. The outcomes of the investigation show that the intervention group obtained better results in regards to oral performance improvement in the target language, lending support to the view that communicative competence can be fostered with the task-based approach.
El Ministerio de Educación chileno ha incorporado cambios al currículum nacional y ha considerado el enfoque basado en tareas como plan para mejorar la enseñanza del inglés en la nación. Debido a lecciones basadas en gramática, los estudiantes chilenos no desarrollan el dominio del lenguaje de acuerdo a los estándares internacionales y deben esforzarse para comunicarse en inglés con otras personas. El principal objetivo del presente estudio es investigar la eficiencia de este enfoque en relación a la producción del lenguaje hablado llevando a cabo una intervención orientada al enfoque basado en tareas en un colegio privado de Viña del Mar. Los resultados de esta investigación demuestran que el grupo intervenido obtuvo mejores resultados en el desempeño del inglés oral con respecto al porcentaje de mejora en el lenguaje objetivo, prestando apoyo a la opinión de que la competencia comunicativa puede ser promovida con el uso del enfoque basado en tareas.
El Ministerio de Educación chileno ha incorporado cambios al currículum nacional y ha considerado el enfoque basado en tareas como plan para mejorar la enseñanza del inglés en la nación. Debido a lecciones basadas en gramática, los estudiantes chilenos no desarrollan el dominio del lenguaje de acuerdo a los estándares internacionales y deben esforzarse para comunicarse en inglés con otras personas. El principal objetivo del presente estudio es investigar la eficiencia de este enfoque en relación a la producción del lenguaje hablado llevando a cabo una intervención orientada al enfoque basado en tareas en un colegio privado de Viña del Mar. Los resultados de esta investigación demuestran que el grupo intervenido obtuvo mejores resultados en el desempeño del inglés oral con respecto al porcentaje de mejora en el lenguaje objetivo, prestando apoyo a la opinión de que la competencia comunicativa puede ser promovida con el uso del enfoque basado en tareas.
Notas
Tesis (Profesor de Inglés para la Enseñanza Básica y Media, Licenciado en Educación)
Palabras clave
Adquisición de Otra Lengua, Tarea Escolar, Motivación en la Educación., Metodología