Importancia que dan los profesores de Educación Física al juego en su asignatura en cursos de 1° a 4° básico
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Fecha
2016
Profesor/a Guía
Facultad/escuela
Idioma
es
Título de la revista
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Editor
Universidad Andrés Bello
Nombre de Curso
Licencia CC
Licencia CC
Resumen
En el presente informe se indaga la importancia de la incorporación del juego, como
estrategia pedagógica, teniendo por objetivo general identificar cuánto tiempo y con qué
objetivo, se realiza el juego en la parte inicial y principal de la clase de Educación Física
en cursos de 1º a 4º Básico, en colegios particulares y subvencionados, de las comunas
de Ñuñoa, Lo Bamechea y Las Cóndes.
En la actualidad se ha tratado de reformar la entrega de contenidos siempre en
concordancia a los aspectos sociales y culturales que esté inmerso el alumnado, es por
esto que el juego sería un conducto muy útil al momento de enseñar e inducir el
aprendizaje en las clases de educación física.
Finalmente, luego de las observaciones se obtuvieron como resultados que, de un total
de 30 docentes. I4 ocupaban el juego en la parte inicial de su clase y I 3 a veces, el
tiempo de ejecución en este momento de la clase oscila entre 6 a 20 minutos.
En cuanto a la parte principal I5 docentes a veces ocuparon el juego, en un rango de 15
a 20 minutos en tiempo y los 11 restantes nunca acudieron al este.
This report investigates the importance of incorporating the game, as a pedagogical strategy, with the overall objective to identify how long and for what purpose the game in the first and main part in physical education courses from 1 th to 4th grade. Currently we have tried to reform the delivery of contents always according to social and cultural aspects that students are immersed. That is why the game would be a very useful conduit when teaching and induce learning in physical education classes. Finally, after observations were obtained as results of a total of 30 teachers, 14 occupied the game in the early part of his class and 13 times. The runtime in this part of the class ranges from 6-15 minutes. As for the main part 15 teachers sometimes took the game, ranging from 15 to 20 minutes' time and the remaining 11 never carne to this.
This report investigates the importance of incorporating the game, as a pedagogical strategy, with the overall objective to identify how long and for what purpose the game in the first and main part in physical education courses from 1 th to 4th grade. Currently we have tried to reform the delivery of contents always according to social and cultural aspects that students are immersed. That is why the game would be a very useful conduit when teaching and induce learning in physical education classes. Finally, after observations were obtained as results of a total of 30 teachers, 14 occupied the game in the early part of his class and 13 times. The runtime in this part of the class ranges from 6-15 minutes. As for the main part 15 teachers sometimes took the game, ranging from 15 to 20 minutes' time and the remaining 11 never carne to this.
Notas
Tesis (Profesor de Educación Física para la Enseñanza Básica, Licenciado en Educación)
Palabras clave
Juegos Infantiles Enseñanza Básica, Educación Física Enseñanza Básica, Colegios de las comunas de Ñuñoa, Lo Bamechea y Las Cóndes, Región Metropolitana