Examinando por Autor "Ilufi, Karina"

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    Habilidades conversacionales en adolescentes con Síndrome de Down dentro de un contexto basado en el currículum ecológico funcional
    (Universidad Andrés Bello, 2018) Carreño, Francisca; Matamala, Constanza; Ilufi, Karina; Velásquez, Víctor; Monardes, Felipe; Espinosa Parra, Felipe; Facultad de Ciencias de la Rehabilitación; Escuela de Fonoaudiología
    La presente tesis tiene como objetivo analizar las habilidades conversacionales en adolescentes de 14 a 20 años de edad con síndrome de Down con discapacidad intelectual moderada, pertenecientes al colegio Rotario Paul Harris, ubicado en las comunas de Las Condes, región Metropolitana, bajo un contexto ecológico funcional, en cuyas salidas estaban presentes un integrante de la investigación y la profesora tutora de la actividad. La información fue recopilada mediante material audiovisual y por una pauta de observación elaborada para el uso del presente estudio. Por consiguiente, se grabaron dos videos por sujeto y luego, se transcribieron las habilidades observadas en la pauta. Los resultados obtenidos fueron en su mayoría positivos, dando a entender que los sujetos estudiados, poseen habilidades conversacionales al momento de exponérseles bajo un contexto natural. Las habilidades en las que obtuvieron mejores resultados fueron la postura, el contacto visual, inicio, ceder y asumir turnos conversacionales. En contraste a estas, la tarea de manejar, introducir, mantener, cambiar o finalizar el tópico conversacional, como también la utilización de la gestualidad, finalizar el turno conversacional y mantener una proxemia adecuada, obtuvieron un menor puntaje en la observación. Sin embargo, más del 50% de los sujetos estudiados las lograba igualmente. No obstante, es importante destacar que, al momento de lograr las habilidades esperadas, existió la participación de una tutora quién dirigía la actividad y permitía desencadenar los actos conversacionales.