Estrategias y propuestas para fomentar la resiliencia en párvulos de 5 a 6 años
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Fecha
2004
Profesor/a Guía
Facultad/escuela
Idioma
es
Título de la revista
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Editor
Universidad Andrés Bello
Nombre de Curso
Licencia CC
Licencia CC
Resumen
Los investigadores siempre se han preguntado porque personas que a pesar de
haber vivido situaciones adversas y de alto riesgo, han logrado tener la
habilidad de sacar provecho de las mismas y permitirse vivir en un ambiente
sano, y por qué, por otro lado existen también personas que estando en las
mismas condiciones de vida, no logran salir adelante.
Esta diferencia es la que ha causado el interés en algunas personas, por saber
cuales son esas habilidades, capacidades y competencias que mientras unos
pueden enfrentar de manera positiva, para otros en cambio pueden convertirse
en una tragedia.
Así surge el interés por la resiliencia, que tras sí encierra todo un mundo de
atracción, con muchos secretos que el hombre se ha empeñado en conocer y
descubrir con la finalidad de poder favorecer el aprendizaje de los niños y niñas
que se encuentran en una situación de riesgo social o que han tenido que
enfrentar alguna situación de conflicto.
El vocablo resiliencia tiene origen en la palabra latina resilio que significa volver
atrás, volver de un salto, rebotar. En el campo de la física, resiliencia, se refiere
a la capacidad que tiene un cuerpo físico de recobrar su forma original, luego de
haberse ejercido sobre él una fuerza deformadora; el término fue adaptado a las
ciencias sociales como "capacidad humana para sobreponerse de las
adversidades y sobre ellas, adaptarse, recuperarse a la vida productiva" ; este concepto está siendo utilizado en diferentes disciplinas, tales como
psiquiatría, psicopatología, sociología y otras ciencias que estudian al ser
humano.
La resiliencia se edifica desde la zona "luminosa" (es decir desde las aptitudes
positivas) del ser humano, desde sus fortalezas, asumiendo la potencialidad de
cada individuo para desarrollarse. La teoría de la resiliencia cobra significado a
partir de las diferencias en la reacción ante circunstancias adversas,
generadoras de estrés. Mientras algunas personas sucumben a dichas
circunstancias, evidenciando desequilibrio y trastornos a diversos niveles, otras,
como se dijo anteriormente, se desarrollan exitosamente a pesar de la
adversidad.
Existen hoy evidencias claras que hablan sobre la importancia de la
estimulación temprana de los niños/as para favorecer su adecuado desarrollo y
aprendizaje . En este punto la resiliencia juega un rol fundamental, principalmente en aquellos sectores de
más pobreza que junto a otras situaciones de riesgo, dificultan el desarrollo
normal en este aspecto. La importancia de investigar y aprender más sobre
resiliencia radica en poder controlar los factores de riesgo anteponiendo
situaciones preventivas tempranas que potencien el desarrollo de dicho factor.
De ahí surge nuestro interés por investigar y conocer en forma más profunda lo
que involucra este término.
A través de nuestra práctica profesional, pudimos ver, no pocas veces, como
niños y niñas que se encontraban en situaciones de riesgo debido a maltrato
físico y psicológico, extrema pobreza, falta de apoyo familiar, familias mal
constituidas, etc., demostraban una actitud positiva ante la vida.
La finalidad de este trabajo es hacer una revisión de los antecedentes
bibliográficos existentes sobre la resiliencia y en base a ellos determinar
estrategias y propuestas, que relacionadas con las Bases Curriculares y el
contexto educativo actual, permitan fomentarla en niños y niñas de 5 a 6 años.
Estas estrategias van a permitir a la educadora enfrentar situaciones que son
conflictivas para los niños y niñas, convirtiéndose ella en un eslabón
fundamental en el fortalecimiento de instancias que les permitan desarrollarse
en un ambiente en que sean apoyados y comprendidos.
Notas
Tesis (Educación Parvularia, Licenciado en Educación)
Palabras clave
Resiliencia en Niños, Investigaciones