Proyecto tendiente a mejorar la transición de los alumnos de NB2 a NB3 por medio del desarrollo de habilidades socio afectivas en la Escuela Irma Salas Silva de Concón
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Fecha
2016
Profesor/a Guía
Facultad/escuela
Idioma
es
Título de la revista
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Título del volumen
Editor
Universidad Andrés Bello
Nombre de Curso
Licencia CC
Licencia CC
Resumen
Dentro de la educación existen grandes transiciones a lo largo de la vida escolar:
pre-básica a 1° básico, de octavo básico a primero medio, de 4° medio a la
educación superior. Estos cambios de niveles están instaurados en la educación
formal caracterizando cada uno de los niveles con diversas particularidades en cada
una de ellas.
Sin embargo existe una transición, la cual no está instaurada de manera formal y
es una de la cuales presenta mayores cambios para los estudiantes en lo afectivo
y en lo académico, la transición de cuarto año básico a quinto año básico.
El trabajo en educación básica está basado en un sistema informal donde desde
primero a cuarto año básico los alumnos son guiados por un solo docente, luego en
quinto básico comienzan con un profesor por cada asignatura.
El objetivo del presente proyecto es mejorar la transición no establecida desde
cuarto a quinto año básico en la escuela lrma Salas Silva, abordando las
diversas variables que pueden influir en los cambios académicos y
emocionales de los estudiantes. La importancia del proyecto radica en que no
existen antecedentes sobre este tipo de transición, por lo que se establecerán
estrategias y acciones que pretenden mejorar la transición.
Los métodos utilizados para diagnosticar el centro educativo son métodos mixtos,
utilizando una triangulación de datos a partir de una entrevista estructurada a los
directivos del establecimiento, una encuesta con preguntas abiertas y cerradas a los
docentes y un focus group aplicado a los apoderados de quinto año básico.
Notas
Tesis (Magíster en Gestión Pedagógica y Curricular)
Palabras clave
Diseño Curricular, Educación Básica, Currículum