Propuesta de aplicación de estrategias activo-participativas para las asignaturas de Lectura Musical I y Formación instrumental Voz I de la carrera Educación Musical de UNAB
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Fecha
2021
Profesor/a Guía
Facultad/escuela
Idioma
es
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Editor
Universidad Andrés Bello
Nombre de Curso
Licencia CC
Licencia CC
Resumen
El proyecto de innovación se contextualiza en el primer semestre de la carrera Educación
Musical UNAB, para las asignaturas de Formación Instrumental Voz I y Lectura Musical I, donde los
estudiantes que ingresan tienen una formación musical previa dispar y diversa, desde la formación
autodidacta hasta la más académica con todos los matices intermedios. La asignatura de Lectura Musical
I tiene como objetivo formar a los estudiantes en cuanto a conocimientos y desarrollo de habilidades de
lectoescritura musical y de discriminación auditiva. Por otro lado, Formación Instrumental Voz I tiene
como objetivo desarrollar habilidades vocales propioceptivas y el control físico del instrumento, además
de habilidades ligadas a la discriminación auditiva y técnica vocal. Se identificó que los estudiantes no
logran vincular lo que aprenden en una asignatura con la otra, y a partir de esto, se realizó la pregunta
rectora ¿Cómo mejorar la vinculación consciente de los conocimientos, destrezas y habilidades
adquiridos desde la formación práctica y teórica de las asignaturas Formación Instrumental Voz I y
Lectura Musical I? Para dar solución a esta problemática se propuso el rediseño de los programas y con
estos se generó una propuesta de trabajo que considera los contenidos transversales, permitiendo plantear
estrategias activo-participativas que potencien los conocimientos, habilidades y destrezas musicales de
los estudiantes, vinculadas con el futuro quehacer como docentes. La implementación parcial del
proyecto se llevó a cabo mediante una reunión de socialización con los docentes del área de formación
musical y directivos de la carrera de Educación Musical UNAB, en donde fue validado por los pares y
se dio relevancia respecto de la pertinencia y viabilidad en el contexto de la innovación curricular.
Notas
Seminario (Magíster en Docencia para la Educación Superior)
Palabras clave
Estrategias de Enseñanza, Estudiantes de Educación Musical, Diseño Curricular, Enseñanza Superior