Regulación y autorregulación de los aprendizajes como factor de gestión social en el aula : estudio realizado en el Instituto José Miguel Carrera, establecimiento público perteneciente a la Ilustre Municipalidad de Santiago de Chile
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Fecha
2013
Autores
Profesor/a Guía
Facultad/escuela
Idioma
es
Título de la revista
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Editor
Universidad Andrés Bello
Nombre de Curso
Licencia CC
Licencia CC
Resumen
La presente investigación tuvo como objetivo de trabajo efectuar un estudio pedagógico a
partir de la práctica docente y a través de la mirada de profesores y profesoras para revisar, en
primera instancia, la existencia de sistemas de gestión social en el aula enlazados a la aplicación
de estrategias de regulación y autorregulación de los aprendizajes en un establecimiento de
dependencia pública que posee buenos resultados según los estándares de medición de calidad
de la educación chilena, y en segundo lugar, el reconocimiento de la evaluación como una
estrategia de regulación y autorregulación descrita en el Marco Pedagógico y Normativo del
mismo establecimiento como plataforma que replantea la evaluación como factor de aprendizaje
y que reubica el rol docente y estudiantil en un contexto de democracia participativa que permite
construir y reforzar un sistema de gestión social en el aula.
El método investigativo tuvo un alcance exploratorio y descriptivo apoyándose en la
aplicación de instrumentos con un enfoque mixto mediante encuestas con escala tipo Likert a un
grupo de Docentes de Aula y Docentes Técnicos y Directivos de uno de los principales
establecimientos emblemáticos de la enseñanza municipal, a saber: Instituto Nacional José
Miguel Carrera.
De esta investigación se pudo concluir que existen relaciones potenciales entre sistemas de
gestión social en el aula que se basan en la regulación y autorregulación de los aprendizajes con
la práctica docente dentro de un colegio público de excelencia académica como lo es el
establecimiento ya mencionado.
Notas
Tesis (Magíster en Desarrollo Curricular y Proyectos Educativos)
Palabras clave
Aprendizaje, Aspectos Sociales, Chile, Santiago