Representaciones sociales de la comunidad educativa en relaciĆ³n a los estudiantes con trastornos del espectro autista y su inclusiĆ³n escolar
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Fecha
2013
Profesor/a GuĆa
Facultad/escuela
Idioma
es
TĆtulo de la revista
ISSN de la revista
TĆtulo del volumen
Editor
Universidad AndrƩs Bello
Nombre de Curso
Licencia CC
Licencia CC
Resumen
El propĆ³sito de esta investigaciĆ³n es ofrecer una visiĆ³n sobre los alumnos con Trastornos del Espectro Autista (TEA), de acuerdo a las Representaciones Sociales que tiene la comunidad educativa de un colegio que cuenta con proyecto de integraciĆ³n escolar (PIE).
Para esto hemos estudiado detalladamente el concepto de representaciĆ³n social, asĆ como tambiĆ©n los Trastornos del Espectro Autista vistos desde una perspectiva antropolĆ³gica y el concepto de inclusiĆ³n, dando Ć©nfasis en su diferencia con la integraciĆ³n, ya que ambos tĆ©rminos suelen generar confusiĆ³n y tienden a ser vistos como iguales.
Para la realizaciĆ³n del presente estudio se utilizĆ³ por lo tanto una investigaciĆ³n de tipo cualitativa de carĆ”cter exploratorio-descriptivo. Finalmente la muestra la constituyeron alumnos y profesores de la Escuela BĆ”sica RepĆŗblica de Israel, ubicada en Santiago de Chile y el proceso de producciĆ³n de informaciĆ³n fue realizado a travĆ©s de entrevistas y grupo de discusiĆ³n.
Siendo el objetivo principal, el poder analizar las representaciones sociales de la comunidad educativa en relaciĆ³n a los estudiantes con Trastornos del Espectro Autista, con el fin de describir como son estas representaciones e identificar su relaciĆ³n con la inclusiĆ³n escolar de estos niƱos.
Notas
Tesis (Terapeuta Ocupacional)
Palabras clave
Autismo, NiƱos autistas, EducaciĆ³n, InclusiĆ³n escolar, Representaciones Sociales