Conocimientos y prácticas de los psicopedagogos titulados de la Universidad Andrés Bello de Viña del Mar, entre los años 2004-2009, respecto del trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDA/H) en niños adolescentes y adultos
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Fecha
2011
Profesor/a Guía
Facultad/escuela
Idioma
es
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Editor
Universidad Andrés Bello
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Licencia CC
Licencia CC
Resumen
La presente investigación se esgrime sobre la información
recolectada mediante un procedimiento destinado a obtener antecedentes
respecto al conocimiento y práctica de los titulados de la carrera de
Psicopedagogía de la Universidad Andrés Bello, sede Viña del Mar, entre los
años 2004-2009, respecto al Trastorno por Déficit de Atención con
Hiperactividad (TDA/H) en niños, adolescentes y adultos.
La obtención de información se realizó mediante la aplicación de un
cuestionario, cuyos resultados permitieron describir como concretan los
psicopedagogos encuestados, el trabajo con niños, adolescentes y/o
adultos que presentan TDA/H a partir de cuatro dimensiones, las cuales
permiten investigar sobre los conocimientos y prácticas que llevan a cabo
los psicopedagogos, en relación a dicho trastorno.
La primera dimensión fue seleccionada debido a la importancia de
investigar considerando aspectos relevantes del profesional referente al
tema, tales como: años de experiencia laboral con personas que presentan
TDA/H y nivel de competencia en la formación profesional respecto al
TDA/H. La segunda dimensión, hace referencia a la evaluación del TDA/H,
en la cual se consideró la utilización de instrumentos (por parte del psicopedagogo) que aporten información relevante referida a la persona,
contexto escolar y familiar; conocimientos referidos al diagnostico del TDA/H
y su relación de comorbilidad asociada a Dificultades de Aprendizaje
Específicas; y las comorbilidades más frecuentes en personas
diagnosticadas con TDA/H, según su experiencia. La tercera dimensión,
referida a intervención psicosocial, contempla los aportes multidisciplinarios
y tipos de tratamientos considerados más relevantes, por los
psicopedagogos, en un proceso de intervención integral del TDA/H; indagar
las acciones y modalidades de trabajo, utilizadas por los profesionales
encuestados, en relación a niños y/o adolescentes que presenten TDA/H · y
Dificultades de Aprendizaje en la escuela; aspectos considerados por parte
de los psicopedagogos en el abordaje de tareas con niños y/o adolescentes
que presenten el trastorno, y en el desarrollo de una secuencia
metodológica. En la cuarta dimensión, referida a las estrategias
psicopedagógicas empleadas por los profesionales para la intervención,
considerando los aspectos importantes para el establecimiento de un plan
estratégico, en relación a factores intervinientes en personas que presenten
TDA/H; enfoques y tipos de estrategias utilizadas por los profesionales para
trabajar en la intervención con niños y/o adolescentes diagnosticados con el
trastorno, y que además presentan Dificultades de Aprendizaje...
Notas
Tesis (Psicopedagogo, Licenciado en Educación)
Palabras clave
Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad, Conocimiento formadores, Experiencia de trabajo, Competencia en la formación profesional, Chile