Habilidades de comprensión lectora en alumnos de primer año de la Facultad de Educación de la Universidad Andrés Bello
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Fecha
2015
Profesor/a Guía
Facultad/escuela
Idioma
es
Título de la revista
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Título del volumen
Editor
Universidad Andrés Bello
Nombre de Curso
Licencia CC
Licencia CC
Resumen
Esta investigación analiza las habilidades de comprensión lectora en alumnos
que ingresaron a las carreras que imparte la Facultad de Educación en las tres
sedes de la Universidad Andrés Bello establecidas en Santiago, Viña del Mar y
Concepción, el presente año. Para esto, se realizó una investigación de tipo
descriptiva teniendo como objetivo establecer el nivel de logro inicial en las
habilidades, junto con las relaciones de implicancia según estos logros. La
información se recopiló aplicando una prueba que lleva por nombre, Evaluación
de Habilidades Iniciales para la Vida Universitaria, validada por la misma
facultad, en su modalidad estructurada y formal, identificando habilidades de
vocabulario contextual, comprensión verbal y lectora. Con los resultados
obtenidos, se efectuó un análisis determinando el nivel de logro inicial,
estableciendo así una relación entre estos y lo planteado por Ministerio de
Educación, las metodologías empleadas en la educación actual, y fundamentos
de diversos autores.
Notas
Tesis (Psicopedagogo, Licenciado en Educación)
Palabras clave
Comprensión de Lectura, Enseñanza Superior, Investigaciones