La creatividad y la intervención pedagógica para el desarrollo del pensamiento divergente en el primer año básico de estudiantes del colegio Nuevo Milenio
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Fecha
2016
Autores
Bertoglia Arredondo, Anabella Margarita
Profesor/a Guía
Facultad/escuela
Idioma
es
Título de la revista
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Editor
Universidad Andrés Bello
Nombre de Curso
Licencia CC
Licencia CC
Resumen
Esta investigación busca estimar el nivel de creatividad mediante la aplicación del Test de Torrance de figuración en su forma A, observando los componentes de Elaboración, Flexibilidad, Fluidez y Originalidad. Además recogerá las percepciones de los apoderados y la docente en relación a la creatividad de los alumnos utilizando cuestionarios. La muestra corresponde a 30 estudiantes cuyas edades fluctúan entre los 6 y 7 años de edad todos pertenecientes al primer año básico del Colegio Nuevo Milenio de Villa Alemana.
A través de una revisión bibliográfica se determinarán conceptos claves del pensamiento creativo, de las etapas del desarrollo evolutivo, las características del sistema educativo chileno y la revisión de algunos programas de estimulación de la creatividad que existen.
A partir del análisis de los resultados obtenidos se propondrá un Manual de Intervención de la Creatividad, con actividades en los ámbitos de psicomotricidad, lenguaje, cognitivo y socioemocional.
Notas
Tesis (Magíster en Desarrollo Curricular y Proyectos Educativos)
Palabras clave
Pensamiento Divergente, Enseñanza Básica, Aptitud Creadora