Percepción de los profesores de lenguaje y comunicación sobre los procesos cálidos y su incidencia en la comprensión lectora
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Fecha
2017
Autores
Profesor/a Guía
Facultad/escuela
Idioma
es
Título de la revista
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Editor
Universidad Andrés Bello
Nombre de Curso
Licencia CC
Licencia CC
Resumen
Algunas investigaciones señalan la importancia de los aspectos motivacionales y
emocionales en la enseñanza de la comprensión lectora. Por este motivo, la presente
investigación busca conocer la percepción de los profesores de Lenguaje y
Comunicación de un colegio de la comuna de Recoleta, sobre los procesos cálidos y su
incidencia en la Comprensión Lectora. Este estudio se realizó mediante el enfoque
fenomenológico de la investigación cualitativa. Los participantes fueron cuatro
profesores de Lenguaje y Comunicación a quienes se les aplicó una entrevista
semiestructurada.
Finalmente se concluye que los profesores entrevistados no conocen el impacto que
provocan los procesos cálidos en la enseñanza y aprendizaje de la comprensión lectora.
Several researches have demonstrated the significance of emotional and motivational aspects in reading comprehension teaching. This is, why this research seeks to know the perception of Language y Communication teachers from a school in Recoleta about hot cognition and its impact in Reading Comprehension. This study is carried out through the phenomenological approach of qualitative research. A semi-structured interview was applied to 4 Language y Communication teachers, who were the participants of this research. Finally, we can emphasize the need of value and make hot cognition known besides the necessity of include it in reading comprehension teaching.
Several researches have demonstrated the significance of emotional and motivational aspects in reading comprehension teaching. This is, why this research seeks to know the perception of Language y Communication teachers from a school in Recoleta about hot cognition and its impact in Reading Comprehension. This study is carried out through the phenomenological approach of qualitative research. A semi-structured interview was applied to 4 Language y Communication teachers, who were the participants of this research. Finally, we can emphasize the need of value and make hot cognition known besides the necessity of include it in reading comprehension teaching.
Notas
Tesis (Magíster en Lenguaje y Comunicación)
Palabras clave
Profesores de Lenguaje y Comunicación, Comprensión de Lectura, Enseñanza Básica, Actitudes, Aspectos Psicológicos