Evaluación cualitativa de la metacognición en el aprendizaje de las ciencias naturales en alumnos de 7° año de enseñanza básica de un colegio particular pagado de Viña del Mar
Cargando...
Archivos
Fecha
2008
Autores
Profesor/a Guía
Facultad/escuela
Idioma
es
Título de la revista
ISSN de la revista
Título del volumen
Editor
Universidad Andrés Bello
Nombre de Curso
Licencia CC
Licencia CC
Resumen
Los profesores de ciencias tienen cada vez más la sensación de que
sus alumnos no aprenden, y los estudiantes no parecen prestarle
importancia'. Este fenómeno puede ser adjudicado a diferentes factores que
merecen su atención y estudio por parte de los docentes. Uno de ellos es la
metacognición.
A raíz de esta constatación surge la interrogante acerca de la
presencia de metacognición en estudiantes de un colegio particular pagado
de Viña del Mar.
La metacognición es el conocimiento y la regulación conscientes que
un individuo tiene sobre su conocimiento y sus propios procesos de
aprendizaje. Un estudiante metacognitivo no sólo sabe el qué o cómo, sino
que también se maneja con el cuándo y porqué aprender o usar cierta
estrategia.
Esta investigación pretende profundizar en el contexto de aprendizaje
de las ciencias e indagar acerca de la metacognición en estudiantes de
séptimo año de enseñanza básica.
Notas
Tesis (Magíster en Docencia para la Educación Superior)
Palabras clave
Metacognición en Niños., Ciencias Naturales, Enseñanza Básica