Estrategias para mejorar la comprensión lectora de los estudiantes de primer año medio "B" en el colegio San Cristobal College
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Fecha
2010
Autores
Profesor/a Guía
Facultad/escuela
Idioma
es
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Editor
Universidad Andrés Bello
Nombre de Curso
Licencia CC
Licencia CC
Resumen
El presente trabajo de investigación se enmarca dentro del paradigma de la denominada investigación mixta, sustentada en la teoría fundamentada, y tiene como objetivo realizar una descripción de un fenómeno educativo, específicamente, acerca del diseño de estrategias metodológicas para el desarrollo de la comprensión de diversos textos escritos y cómo éstas determinan el nivel que los estudiantes deben alcanzar sobre dicha competencia.
La investigación se aplicó a una población escolar compuesta por treinta y un estudiantes de Primer Año Medio “B”, en el Colegio San Cristóbal College, ubicado en el Paradero 8 ½ de La Gran Avenida, Metro Lo Vial, Comuna de San Miguel, Santiago, con el propósito de diseñar las estrategias más adecuadas que contribuyan a mejorar el proceso de la comprensión lectora, considerando la relevancia que tiene ésta en el área de Lenguaje y Comunicación.
La motivación por esta investigación subyace de la observación de actividades derivadas de las lecturas de textos por los estudiantes durante las clases de Lenguaje y Comunicación y también de las lecturas recreativas, momentos en los cuales se detectó:
.-Mala lectura expresiva.
.-Pobreza de vocabulario y desconocimiento de expresiones.
.-Falta de conocimientos previos.
.-Desconocimiento y/o falta de dominio de las estrategias de comprensión lectora que se realizan tanto en la sala de clases como en el Centro de Recursos Audiovisuales (CRA)
.-Además, dificultades para comentar, comprender y expresar sus sentimientos, pensamientos y emociones.De este modo, se advirtió la necesidad de crear un espacio para desarrollar estrategias en las que se afianzara la lectura de variados tipos de textos que sirvan de soporte a la comunicación oral y escrita de los estudiantes.
En el desarrollo de esta investigación se utilizaron diversos instrumentos para la recolección de datos, como la entrevista y la observación a los estudiantes y profesores de Lenguaje y Comunicación.
Además, de la aplicación de tres pruebas diseñadas por el investigador: (Diagnóstico, Pre-prueba y Post-prueba) de lectura y comprensión de textos que tuvo como objetivo conocer cuál es el nivel de desarrollo de la comprensión lectora que poseen los estudiantes.
A partir de los datos arrojados se realizó la triangulación teórica, lo que nos permitió elaborar un análisis profundo de la realidad estudiada.
Notas
Tesis (Magíster en Gestión Pedagógica y Curricular con mención en Lenguaje y Comunicación)
Palabras clave
Chile, Comprensión de Lectura, Enseñanza Media, Investigaciones