Participación activa de las familias en el proceso pedagógico de los niños y niñas, favoreciendo su rol como primer educador, para alcanzar aprendizajes significativos mediados
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Date
2017
Authors
Profesor/a Guía
Facultad/escuela
Idioma
es
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Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Andrés Bello
Nombre de Curso
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Abstract
El objetivo de esta investigación es diagnosticar y determinar en los jardines infantiles y
modalidades no convencionales de Integra, como se presentan las interacciones en la comunidad
educativa para favorecer la participación activa de las familias potenciando su rol de primer
educador.
Cuando señalamos la metodología utilizada, ésta tuvo un enfoque mixto ya que se mezclaron
los procedimientos de la investigación cualitativa y cuantitativa, el diseño fue no experimental
ya que no hay manipulación de las variables, éstos son observados desde su contexto natural.
La muestra fue realizada en cuatro jardines infantiles de la Fundación Integra, dos
pertenecientes a la modalidad no convencional Jardín Sobre Ruedas y dos jardines infantiles,
uno de ellos con niveles medios y sala cuna y el otro un jardín infantil heterogéneo.
Luego de esta investigación se pretende entregar una propuesta de mejoramiento que aporte
a la participación activa de las familias relevando la importancia del rol de la familia como
primer formador y educador de aprendizajes significativos, a través de talleres y estrategias en
las prácticas educativas de los jardines infantiles de Fundación Integra.
Con esta propuesta se quiere obtener familias más incluidas en el proceso pedagógico de los
niños y niñas y en la toma de decisiones, equipos que se comprometan a seguir alimentando esta
participación y que esta propuesta sea un aporte para la institución.
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Tesis (Magíster en Desarrollo Curricular y Proyectos Educativos)
Keywords
Participación de los Padres en Educación Preescolar