Propuesta metodológica para el desarrollo de la conciencia fonológica en niños de cinco años de edad de una institución educativa privada
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Fecha
2009
Autores
Profesor/a Guía
Facultad/escuela
Idioma
es
Título de la revista
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Editor
Universidad Andrés Bello
Nombre de Curso
Licencia CC
Licencia CC
Resumen
El ser humano adquiere el lenguaje mediante un proceso que se inicia desde su nacimiento y se prolonga a lo largo de su vida. Este sistema de comunicación se da por medio del lenguaje oral, que se trasmite a través del habla usando diferentes sonidos para expresarse; y del lenguaje escrito que se realiza a través de signos gráficos a los que le corresponde un determinado sonido.
Ambos son aprendidos por el hombre, sin embargo la adquisición del lenguaje oral se obtiene en forma natural sin la necesidad de una educación regular, en cambio el lenguaje escrito, que es posterior, requiere de una enseñanza formal y sistemática.
Muchos de los aprendizajes que se realizan en la educación preescolar se relacionan a las actividades que desarrollen los procesos perceptivos visuales y aditivos, actividades de motricidad gruesa y habilidades manuales, las mismas que son evaluadas y diagnosticadas, las cuales son de suma importancia para un adecuado desarrollo integral del niño en preescolar.
Pero también es imprescindible potenciar, en la etapa preescolar, el desarrollo de procesos cognitivos y psicolingüísticos que son determinantes para el aprendizaje de la lecto-escritura.
Hoy en día existen investigaciones, en su mayoría internacionales, que demuestran que el aprendizaje de la lectura está directamente relacionado con las habilidades metalingüísticas, es por ello que en la presente investigación nos centraremos en el desarrollo de la Conciencia Fonológica.
Notas
Tesis (Magíster en Psicopedagogía)
Palabras clave
Métodos de Enseñanza, Psicolingüística, Lenguaje oral, Metodología de Enseñanza