Evaluación de los estilos de aprendizaje de los estudiantes y estilos de enseñanza de los docentes de la carrera de Kinesiología primer año Universidad de las Américas
No hay miniatura disponible
Fecha
2014
Autores
Profesor/a Guía
Facultad/escuela
Idioma
es
Título de la revista
ISSN de la revista
Título del volumen
Editor
Universidad Andrés Bello
Nombre de Curso
Licencia CC
Licencia CC
Resumen
Dada la importancia que tienen los estilos de aprendizaje para el desempeño de los estudiantes y considerando que todos aprenden de forma distinta, es que la presente investigación busca indagar acerca de los estilos de aprendizaje que utilizan los estudiantes de primer año de la carrera de kinesiología de la Universidad de las Américas (UDLA, de aquí en adelante) y el estilo de aprendizaje predominante según sexo, para esto se utilizará el cuestionario Honey Alonso (1994) de estilos de aprendizajes (CHAEA, de aquí en adelante) aplicado de forma escrita en el aula de clases.
A su vez, se desea determinar el conocimiento que poseen los docentes del primer año de la carrera de Kinesiología respecto de los estilos de aprendizajes que poseen sus estudiantes, como también que tipo de estilo de enseñanza utilizan.
El estudio cuenta con un diseño no experimental, de tipo mixto, descriptivo, de corte transversal.
La muestra participante está conformada por el universo de estudiantes de primer año de Kinesiología de UDLA, correspondiente a ciento catorce, y siete docentes que dictan asignaturas a estos estudiantes.
Con la información recopilada se establece el real conocimiento que tienen los docentes acerca de los estilos de aprendizaje de los estudiantes a los que imparten asignaturas y como abordan mediante sus estilos de enseñanza esta variable. Esta información es una importante base para poder establecer un diagnóstico y posteriormente poder generar medidas tendientes a potenciar el aprendizaje de los estudiantes en una época tan importante como lo es el primer año de la universidad.
Palabras claves: estilos de aprendizaje, estilos de enseñanza, CHAEA.
Notas
Palabras clave
Aprendizaje, Enseñanza Superior, Enseñanza