Análisis de los factores que inciden en las prácticas de enseñanza de escritura de los profesores de educación básica
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Fecha
2020
Autores
Profesor/a Guía
Facultad/escuela
Idioma
es
Título de la revista
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Editor
Universidad Andrés Bello
Nombre de Curso
Licencia CC
Licencia CC
Resumen
La percepción que tienen los profesores acerca de su labor pedagógica, permite
vislumbrar de manera reflexiva y consciente las conceptualizaciones que tienen respecto a la
cultura escolar y los factores implicados.
Esta investigación, busca explorar las concepciones que tienen los profesores acerca
de sus prácticas pedagógicas de escritura y analizar aquellos factores contextuales que
intervienen en dicho proceso.
El estudio de carácter cualitativo, comparte los supuestos de un estudio de casos
múltiples, a través del análisis de declaraciones verbales de profesores de cuarto a sexto
grado, de distintos establecimientos educacionales de Chile.
Los resultados que se desprenden de esta investigación, buscan mejorar la
comprensión del pensamiento y actuar docente, identificando aquellos elementos que los
profesores considerar relevantes para el desarrollo de sus prácticas de enseñanza.
The perception that teachers have about their pedagogical work, allows us to glimpse reflectively and consciously the conceptualizations they have regarding school culture and the factors involved. This research seeks to explore the conceptions that teachers have about their pedagogical writing practices and analyze those contextual factors involved in this process. The qualitative study, shares the assumptions of a multiple case study, through the analysis of verbal statements of teachers from fourth to sixth grade, from different educational establishments in Chile. The results that emerge from this research, seek to improve the understanding of thinking and acting teaching, identifying those elements that teachers consider relevant for the development of their teaching practices.
The perception that teachers have about their pedagogical work, allows us to glimpse reflectively and consciously the conceptualizations they have regarding school culture and the factors involved. This research seeks to explore the conceptions that teachers have about their pedagogical writing practices and analyze those contextual factors involved in this process. The qualitative study, shares the assumptions of a multiple case study, through the analysis of verbal statements of teachers from fourth to sixth grade, from different educational establishments in Chile. The results that emerge from this research, seek to improve the understanding of thinking and acting teaching, identifying those elements that teachers consider relevant for the development of their teaching practices.
Notas
Proyecto (Magíster en Comprensión Lectora y Producción de Textos)
Palabras clave
Profesores de Educación Básica, Lectura, Enseñanza Básica