Eficacia y satisfacción del enfoque task based learning en la enseñanza del inglés a adultos
Cargando...
Archivos
Fecha
2019
Profesor/a Guía
Facultad/escuela
Idioma
es
Título de la revista
ISSN de la revista
Título del volumen
Editor
Universidad Andrés Bello
Nombre de Curso
Licencia CC
Licencia CC
Resumen
El objetivo de este estudio es evaluar in situ el Enfoque de aprendizaje basado
en tareas como una forma efectiva de enseñar un segundo idioma a los
estudiantes adultos. Teniendo en cuenta esta declaración, se decide comprobar
la eficacia del Enfoque Basado en Tareas durante el proceso de aprendizaje.
La muestra se conforma por quince (15) estudiantes del Centro Cultural para el
Adulto Mayor (CECAM) de la Universidad de Concepción. La edad promedio es
de 65 años. El marco Curricular para este grupo de estudiantes declara que se
deben realizar dos horas cronológicas de inglés por semana.
La presente investigación, pone en práctica un módulo fundamentado
principalmente en actividades de Task Based Learning (Aprendizaje Basado en
Tareas) y se construye un programa en base a debate como metodología de
aprendizaje activo, dado que la implementación del enfoque mencionado no
solamente considera las pautas definidas en el Marco Común Europeo de
Referencias para las Lenguas, sino que también diversas teorías de adquisición
de una segunda lengua, las que contemplan enfoques actualizados para la
enseñanza de un idioma extranjero para adultos.
Este enfoque involucra como parte previa fundamental conocer las necesidades
de los alumnos (Needs Analysis) (NA), la que es la primera etapa del proyecto
investigativo. También se usan instrumentos como rúbrica, pre-test y post-test y
una encuesta de satisfacción final. El estudio se realiza en un grupo curso de
estudiantes del Centro Cultural Del Adulto Mayor - Universidad De Concepción,
durante el segundo semestre del año 2018 en el que las profesoras
investigadoras implementan el módulo en el curso de Inglés Intermedio para
Profesores Eméritos de la misma Universidad. En el sustento de los resultados obtenidos de la investigación, se concluye que
el uso la metodología Task Based Learning puede mejorar las habilidades
comunicativas de los estudiantes en una segunda lengua porque se demuestra
un progreso considerable comparando el pre-test y post-test en parámetros como
fluidez oral, precisión en la producción, elaboración de las expresiones y
desarrollo de un lenguaje interactivo de comunicación donde expresar con mayor
confianza y certeza las ideas en un debate.
Notas
Tesina (Magíster en Docencia para la Educación Superior)
Palabras clave
Aprendizaje Basado en Tareas, Inglés, Enseñanza, Educación de Adultos