Experiencia de integración de niños con síndrome de Down durante la etapa preescolar, en la asignatura de educación musical : un estudio de casos en los colegios Padre Hurtado y Juanita de Los Andes
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Fecha
2008
Profesor/a Guía
Facultad/escuela
Idioma
es
Título de la revista
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Editor
Universidad Andrés Bello
Nombre de Curso
Licencia CC
Licencia CC
Resumen
El presente es un Estudio de Casos descriptivo, que mostrará de manera
activa lo que sucede en una experiencia musical realizada a Nivel Preescolar en
un Establecimiento Educacional Regular, que integra a niños con Síndrome de
Down.
Para ello se utilizó un diseño cuasi -experimental, que se llevó a cabo en
un grupo curso intacto, sometiéndolo a diferentes estímulos, a través de una
observación participativa dentro de su realidad educacional para corroborar el
comportamiento de dichos niños.
Las conclusiones obtenidas dan cuenta de un proceso que en Chile
todavía se encuentra en un nivel precario, donde se hace necesario el interés y
esfuerzo por parte del Sistema Nacional de Educación, la Familia, la Sociedad y
el Estado para poder lograr algún día tal ideal de Inclusión.
Finalmente, se propone profundizar en el aporte de la Música dentro del
aula a nivel preescolar, a fin de motivar el desarrollo integral de todos los niños,
a través de esta activa herramienta en el proceso de integración.
This paper is a descriptive study of cases, which will show in an active way what happens with a musical experience that includes children with Down syndrome carried out in a regular preschool. This planning was a quasi- experimental design, to research an intact class group, subjected to different musical interventions through participative survey inside their reality to examine their behavior. The conclusions reveal a process which is still in a precarious level in Chile according to this handicap. In fact, it going to demand interest and efforts from National System of Education, Society, the Family and the Chilean State become necessary to achieve such ideal inclusion sorne day. Finally, our propase is focus on to deepen on the study of music inside the classrooms in a preschool level, realizing the holistic development achieved by disabled or not disable children through it, being music an active tool in the integration process.
This paper is a descriptive study of cases, which will show in an active way what happens with a musical experience that includes children with Down syndrome carried out in a regular preschool. This planning was a quasi- experimental design, to research an intact class group, subjected to different musical interventions through participative survey inside their reality to examine their behavior. The conclusions reveal a process which is still in a precarious level in Chile according to this handicap. In fact, it going to demand interest and efforts from National System of Education, Society, the Family and the Chilean State become necessary to achieve such ideal inclusion sorne day. Finally, our propase is focus on to deepen on the study of music inside the classrooms in a preschool level, realizing the holistic development achieved by disabled or not disable children through it, being music an active tool in the integration process.
Notas
Tesis (Profesor de Educación Musical para la Educación Preescolar y Básica, Licenciado en Educación)
Palabras clave
Integración Escolar, Educación de Niños Discapacitados, Santiago, Chile