Elementos que apoyan o interfieren, desde la perspectiva de los docentes, alumnos y apoderados, 2° básico A y B del Liceo San José del Carmen, al trabajo con la diversidad en el aula
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Date
2016
Profesor/a Guía
Facultad/escuela
Idioma
es
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Publisher
Universidad Andrés Bello
Nombre de Curso
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Abstract
En el mundo cada vez más globalizado, en el que las disparidades son cada vez mayores, la pobreza y otros factores contribuyen a la exclusión que afecta a la educación.
Para llevar a cabo la educación desde un enfoque inclusivo, es necesario que las instituciones educativas cumplan con condiciones, principios y características en los diferentes niveles que van desde la cultura, las políticas y las prácticas inclusivas, todo esto con el fin de dar apoyos individuales que atienda la particularidad de los estudiantes y así cada uno de ellos pueda desarrollarse, poseyendo los mismos derechos.
Lo anterior permitirá, no solo intervenir las necesidades educativas especiales de los alumnos, sino también disminuir las barreras a nivel Institucional, para la participación en el sistema educativo abierto a la diversidad. En este escenario, el objetivo es explorar, describir los elementos que facilitan o interfieren desde la perspectiva de los docentes, alumnos y apoderados de un liceo municipal, al trabajo con la diversidad en el aula.
Conocer cómo se vive el trabajo con la diversidad en el aula, que elementos lo facilitan o dificultan, nos permitirá formarnos un panorama y así proponer un plan de acción de un semestre para lograr aprendizajes significativos a través de prácticas inclusivas.
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Tesis (Magíster en Desarrollo Curricular y Proyectos Educativos)
Keywords
Educación Inclusiva, Chile