Redacción en diversas tipologías textuales de alumnos de cuarto básico de la Escuela República de Grecia de la comuna de Talagante
dc.contributor.advisor | Castillo Letelier, Miguel Angel | |
dc.contributor.author | Bustamante Meneses, Mónica | |
dc.contributor.author | Hernández Mansilla, Marcela | |
dc.contributor.editor | Facultad de Humanidades y Educación | |
dc.date.accessioned | 2019-04-16T20:28:21Z | |
dc.date.available | 2019-04-16T20:28:21Z | |
dc.date.issued | 2010 | |
dc.description | Tesis (Magíster en Gestión Pedagógica y Curricular con mención en Lenguaje y Comunicación) | es_ES |
dc.description.abstract | La tesis que se presenta a continuación, es el resultado de un estudio (científico) relacionado con la escritura de los alumnos de cuartos básicos, conforme a las exigencias de los Planes y Programas del Ministerio de Educación. El trabajo partió con una idea que se gestó en las clases sistemáticas del Magíster y que se concretó en terreno, a través de un estudio de carácter cualitativo, descriptivo sobre la escritura, el cual se complementó con una base cuantitativa porcentual. Para su desarrollo se utilizaron diversas técnicas de investigación, entre ellas: recopilación de información, observación, análisis, contrastación y triangulación, las que se trabajaron con instrumentos de tipo cualitativo como pautas, cotejos, entrevistas y revisión de documentos de uso del Establecimiento de la clase de Lenguaje y Comunicación, en la Escuela Básica Municipal “República de Grecia”, de Talagante. Los descubrimientos no fueron muy halagüeños en atención a que se pudo constatar lo que sucede entre los resultados que arroja la prueba SIMCE y lo que se observó al ir revisando los escritos de los niños y niñas. Poco a poco fue creciendo el interés apasionado con el tema, de tal modo que se hicieron constantes adecuaciones y cambios permanentes en los instrumentos y en la metodología de trabajo. Posteriormente, se buscó la forma más efectiva de ordenar y sistematizar la información recogida, tanto cualitativa como cuantitativa hasta llegar a dilucidar el tipo y calidad de escritura que tenían los alumnos. Una vez conocidas las características de la escritura, el trabajo se centró en la búsqueda de información de las variables profesor y ambiente pedagógico, que permitió analizar los resultados explicativos de los factores determinantes de las limitaciones que cada niño tenía en la producción de sus textos. | es_ES |
dc.identifier.uri | http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/8522 | |
dc.language.iso | es | es_ES |
dc.publisher | Universidad Andrés Bello | es_ES |
dc.subject | Apresto (Lecto-Escritura) | es_ES |
dc.subject | Enseñanza Basica | es_ES |
dc.subject | Escritura | es_ES |
dc.subject | Chile | es_ES |
dc.subject | Talagante | es_ES |
dc.title | Redacción en diversas tipologías textuales de alumnos de cuarto básico de la Escuela República de Grecia de la comuna de Talagante | es_ES |
dc.type | Tesis | es_ES |
Archivos
Bloque original
1 - 1 de 1
No hay miniatura disponible
- Nombre:
- a76801_Bustamante_M_Redaccion_en_diversas_tipologias_textuales_2010_Tesis.pdf
- Tamaño:
- 1.53 MB
- Formato:
- Adobe Portable Document Format
- Descripción:
- TEXTO COMPLETO EN ESPAÑOL
Bloque de licencias
1 - 1 de 1
No hay miniatura disponible
- Nombre:
- license.txt
- Tamaño:
- 1.71 KB
- Formato:
- Item-specific license agreed upon to submission
- Descripción: