Redacción en diversas tipologías textuales de alumnos de cuarto básico de la Escuela República de Grecia de la comuna de Talagante

dc.contributor.advisorCastillo Letelier, Miguel Angel
dc.contributor.authorBustamante Meneses, Mónica
dc.contributor.authorHernández Mansilla, Marcela
dc.contributor.editorFacultad de Humanidades y Educación
dc.date.accessioned2019-04-16T20:28:21Z
dc.date.available2019-04-16T20:28:21Z
dc.date.issued2010
dc.descriptionTesis (Magíster en Gestión Pedagógica y Curricular con mención en Lenguaje y Comunicación)es_ES
dc.description.abstractLa tesis que se presenta a continuación, es el resultado de un estudio (científico) relacionado con la escritura de los alumnos de cuartos básicos, conforme a las exigencias de los Planes y Programas del Ministerio de Educación. El trabajo partió con una idea que se gestó en las clases sistemáticas del Magíster y que se concretó en terreno, a través de un estudio de carácter cualitativo, descriptivo sobre la escritura, el cual se complementó con una base cuantitativa porcentual. Para su desarrollo se utilizaron diversas técnicas de investigación, entre ellas: recopilación de información, observación, análisis, contrastación y triangulación, las que se trabajaron con instrumentos de tipo cualitativo como pautas, cotejos, entrevistas y revisión de documentos de uso del Establecimiento de la clase de Lenguaje y Comunicación, en la Escuela Básica Municipal “República de Grecia”, de Talagante. Los descubrimientos no fueron muy halagüeños en atención a que se pudo constatar lo que sucede entre los resultados que arroja la prueba SIMCE y lo que se observó al ir revisando los escritos de los niños y niñas. Poco a poco fue creciendo el interés apasionado con el tema, de tal modo que se hicieron constantes adecuaciones y cambios permanentes en los instrumentos y en la metodología de trabajo. Posteriormente, se buscó la forma más efectiva de ordenar y sistematizar la información recogida, tanto cualitativa como cuantitativa hasta llegar a dilucidar el tipo y calidad de escritura que tenían los alumnos. Una vez conocidas las características de la escritura, el trabajo se centró en la búsqueda de información de las variables profesor y ambiente pedagógico, que permitió analizar los resultados explicativos de los factores determinantes de las limitaciones que cada niño tenía en la producción de sus textos.es_ES
dc.identifier.urihttp://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/8522
dc.language.isoeses_ES
dc.publisherUniversidad Andrés Belloes_ES
dc.subjectApresto (Lecto-Escritura)es_ES
dc.subjectEnseñanza Basicaes_ES
dc.subjectEscrituraes_ES
dc.subjectChilees_ES
dc.subjectTalagantees_ES
dc.titleRedacción en diversas tipologías textuales de alumnos de cuarto básico de la Escuela República de Grecia de la comuna de Talagantees_ES
dc.typeTesises_ES
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