La música como recurso favorecedor de aprendizaje significativo de niños y niñas con síndrome de Down
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Fecha
2004
Profesor/a Guía
Facultad/escuela
Idioma
es
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Editor
Universidad Andrés Bello
Nombre de Curso
Licencia CC
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Resumen
A medida que el tiempo trascurre, la Sociedad se ve inmersa en múltiples cambios, la época actual es dinámica y exige nuevas respuestas, más creativas y más equitativas. De este modo, todos los ciudadanos pueden acceder a los beneficios del progreso económico y tecnológico. La educación es una de las herramientas fundamentales para que las personas materialicen sus aspiraciones y participen del progreso social. En esta perspectiva, uno de los cambios que podemos vivenciar es la integración de niños y niñas con necesidades educativas especiales en establecimientos regulares. Estos cambios permiten hacer cada vez más reales las políticas gubernamentales que buscan constantemente la calidad y equidad, para mejorar las oportunidades y hacer más significativos los aprendizajes de éstos niños y niñas.
Para que la integración obtenga resultados favorables, es necesario diseñar estrategias que puedan ser adaptadas al currículo, para trabajar con niños y niñas que presentan estas dificultades, brindándoles una atención diferenciada en un marco de trabajo común con el resto del sistema escolar.
Este seminario pretende colaborar en esta tarea de mejoramiento de la calidad del trabajo educativo. La idea surgió de la inquietud de favorecer el aprendizaje significativo de los niños y niñas que presentan síndrome de Down.
Para esto se elaboró una propuesta metodológica basada en la música como recurso favorecedor de los aprendizajes. Se pensó en la música, ya que ésta es una herramienta que permite sensibilizar, estimular y adquirir aprendizajes de forma significativa para éstos niños y niñas...
Notas
Tesis (Educadora de Párvulos, Licenciada en Educación)
Palabras clave
Niños con síndrome de Down, Musicoterapia, Chile, Aprendizaje Significativo, Progresos educativos