Concordancia entre autoconcepto académico, rendimiento académico y nivel socieconómico en los alumnos de primeros medios del Liceo Bicentenario de la Comuna de Puente Alto
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Fecha
2014
Profesor/a Guía
Facultad/escuela
Idioma
es
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Editor
Universidad Andrés Bello
Nombre de Curso
Licencia CC
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Resumen
La presente investigación tiene como objetivo determinar la concordancia entre Autoconcepto Académico, Rendimiento Escolar y Nivel Socioeconómico en alumnos de primeros años medios del Liceo Bicentenario San Pedro de la Comuna de Puente Alto.
El diseño del estudio que se utilizó para obtener los datos del análisis, es de tipo descriptivo y exploratorio, para ello se aplicó la Escala de Autoconcepto AF5 para los alumnos de primeros años medios, entrevista al director del establecimiento y documentos internos como: notas de Lenguaje y Comunicación y Matemática del primer semestre del año 2013, ingreso percápita familiar, PEI del liceo, entre otros.
Se realizó un análisis a partir de dos etapas: primero describir los resultados de cada una de las variables y, segundo, relacionar las variables Autoconcepto Académico y Rendimiento Académico según Ingreso Percápita Familiar.
Las conclusiones se focalizan en el Autoconcepto Académico como una variable relevante y predictor del Rendimiento Académico. Este fenómeno se manifestó en diferentes quintiles demostrando que a mayor Autoconcepto Académico mejores resultados académicos y viceversa, por lo tanto, el nivel socioeconómico no es un factor preponderante que impacte en los logros académicos de los estudiantes. Esto quiere decir, que un establecimiento que centre sus esfuerzos en potenciar el Autoconcepto Académico de sus estudiantes irá generando en estos alumnos movilidad social, en esta sociedad tan segregada en la que están insertos.
Finalmente, se sugiere evaluar los mecanismos de selección que utilizan hoy en día los colegios de “Excelencia y Bicentenarios”, ya que se crearon para ser puentes de movilidad social de los sectores más vulnerables, sin embargo, los establecimientos han permitido el acceso a alumnos provenientes de sectores más acomodados. Es por lo anterior que, si los establecimientos considerarán el Autoconcepto Académico como un factor importante de desarrollar y/o potenciar en sus alumnos se lograrían importantes resultados en los aprendizajes.
Notas
Tesis (Magíster en Dirección y Liderazgo para la Gestión Educacional)
Palabras clave
Administración Escolar, Rendimiento en la Educación