Opinión de las educadoras de párvulos respecto a la necesidad de insertar al fonoaudiólogo en los jardines infantiles de la Junji.
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Fecha
2014
Profesor/a Guía
Facultad/escuela
Idioma
es
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Editor
Universidad Andrés Bello
Nombre de Curso
Licencia CC
Licencia CC
Resumen
Una de las medidas impulsadas desde el 2007 por el gobierno es el aumento de
cobertura a jardines infantiles y sala cuna de la JUNJI con el fin de garantizar una
educación inicial de calidad. Estos jardines brindan enseñanza a los niños que se
encuentren en edad pre escolar de todo Chile que se encuentren en situación de
vulnerabilidad, garantizando su desarrollo en igualdad de oportunidades. La
mayoría de los niños que asisten a estos jardines son hijos de madres
trabajadoras y/o estudiantes que necesitan salir al campo laboral para mejorar las
condiciones económicas de su familia (www.junji.gob.cl).
La primera infancia es considerada una de las etapas más importantes en el
desarrollo de los niños, ya que entrega las bases para el desarrollo de las
habilidades requeridas en las siguientes etapas educativas. El desarrollo integral
del párvulo implica la adquisición adecuada de habilidades lingüísticas y
comunicativas, pues el lenguaje le permite al niño organizar el pensamiento,
desarrollar la inteligencia, comunicar sus necesidades e interactuar con su
entorno. Cuando el pre escolar no presenta una estimulación adecuada y/o su
desarrollo lingüístico está alterado, el niño verá limitado su aprendizaje en todas
las áreas, y una de las más afectadas es el lenguaje. En la actualidad la
legislación vigente que rige la educación especial en Chile Decreto supremo nº
170 (www.mineduc.cl), señala que todo niño que presente dificultades lingüisticas
puede acceder en forma gratuita a escuelas de lenguaje, pero lamentablemente
estas escuelas solo cuentan con media jornada escolar, a diferencia del Jardin
que tiene jornada completa y extendida para madres trabajadoras. por esta razón,
las madres prefieren que el niño asista al jardin JUNJI antes que la escuela de
lenguaje la que sólo atiende a los niños media jornada, impidiendo muchas veces
que el menor reciba la intervención fonoaudiológica pertinente y a tiempo.
Ante la falta profesionales especialistas en el área de lenguaje que puedan
estimular, evaluar, diagnosticar y tratar oportunamente a estos niños, y debido a
"Opinión de las Educadoras de Párvulo respecto a la necesidad de Insertar al Fonoaudlólogo en los Jardines Infantiles JUNJI"
que la educadora de párvulos es la profesional que está todo el día al cuidado de
ellos se investigó sobre su opinión respecto a la necesidad de integrar un
profesional fonoaudiólogo al equipo de trabajo de los jardines infantiles JUNJI que
pueda trabajar en conjunto con la educadora y la familia, ya sea entregando
apoyos, sugerencias y orientaciones sobre una adecuada estimulación lingüística
para los párvulos que presentan dificultades del lenguaje y asisten a jardines
JUNJI. Tras el estudio es posible señalar que las educadoras se muestran
proclives a trabajar junto al Fonoaudiólogo, pues señalan que en sus aulas existen
niños con trastornos de lenguaje los cuales no están siendo atendidos sino hasta
los cinco años, edad en la que egresan a la educación formal.
Notas
Tesis (Fonoaudiología)
Palabras clave
Fonoaudiología, Jardines Infantiles, Educadores de Párvulos, Chile